基于交互式白板的课堂_交互式白板课堂教学

基于交互式白板的课堂由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“交互式白板课堂教学”。

白板的课堂教学设计

教学目标

知识和能力：

语言知识：（1）了解形容感受的词语upset, miserable的用法。

（2）了解“How do you feel?”及答语“I feel„”的基本表达形式。

（3）初步理解和表达有关表达个人真实感受的信息。语言技能：（1）能够听懂、运用句型“How do you feel?”并能结合真实感受运用“I feel„”句型回答。

（2）能够较为正确地阅读、理解短文。

（3）能够灵活运用所学知识完成小组合作任务。过程和方法：

（1）通过歌曲“If you are happy.”的视听唱，激发学生的学习兴趣，激活课堂，创造良好的学习氛围，直接切入主题。

（2）通过不同的音乐旋律、与生活实际相关的图片以及视频动画，调动学生视听感受，吸引学生注意的同时，结合主题句型“How do you feel?”进行提问。

（3）学生通过不同形式的小组活动进行合作学习，复习巩固功能句“How do you feel?”“I feel„”。在综合运用语言的同时，提高了学生观察、思考、想象、表达真实感受的能力。情感、态度和价值观：

（1）在学习过程中，结合不同的情境，表达自身的真实感受。（2）通过丰富的学习活动，激发强化学生的学习兴趣，以及积极参与、主动请教、互相帮助的意识。学习者分析：

大多数学生对于描述个人真实感受的语言积累较为贫乏。询问他人感受时，只会使用“happy”“sad”进行表达。教学重难点 内容 媒体应用及措施 1.描述感受的词语：upset, miserable的理解与运用。

2.有关感受的问答：How do you feel? I feel…以及在实际生活中的灵活运用。1.阅读短文，运用白板批注功能在文中及时批注、圈画生词、难句，对于已经解决的运用白板擦除功能及时擦除，突出重点，突破难点。2.通过播放欢快、悲伤等不同类型的音乐，调动学生听觉，对自身感受进行描述。

3.结合学生生活实际展示图片，如堵车、看牙医等，帮助学生根据真实情境描述自身感受。

4.通过播放有趣的Flash视频动画，激活学生的视听感受，帮助学生体会对同一事物每个人的不同感受。

5.运用白板绘画功能画出一张微笑的脸，运用旋转功能对图片进行180度旋转，表情由微笑变为难过，将反义词happy与upset 进行对比，帮助学生理解词语，突出重点，突破难点。教学过程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体使用及分析（白板使用功能）Step1 Warm up

Sing a song > Sing the song with the students.播放Flash歌曲《If you’re happy》,为学生创设愉快的学习氛围，为本课学习有关于感受的内容进行铺垫，导入主题。Step2 Presentation Listen to the music and talk about feelings.How do you feel when you listen to this music? Talk about feelings after listening.Happy, sad„ 播放《生命之杯》《喜洋洋》等欢快、悲伤、紧张„不同类型的音乐，调动学生的听觉感受。在激发学生表达感受的同时，使学生了解自身在表达方面存在的困难，明确学习目的。Step3 Practice

Learn the short story and new words together.Watch the video.Step4 Summary.Today, let’s talk about feelings.I’m sure you’ll be very happy after reading this story.Let’s read the story again and try to find the answers to these questions.To this story we have our own feelings.To only one book how do people feel? Let’s watch together.Feelings go up and feelings go down.Sometimes they are good and sometimes they are bad.How do you feel when...1.Read by themselves and circle the questions.2.Talk about the questions together.1.Read the questions and then find the answers:(1)How does the farmer feel on Monday?(2)How does the cow feel on Monday? 2.Read the story again and answer these questions:(1)How does the farmer feel on Tuesday? Why?(2)How does the cow feel on Tuesday? Why? Watch the video and finish the table.Talk about feelings according to the pictures and music.学生将组内无法解决的问题：

运用白板绘画功能画出一张微笑的脸，运用旋转功能对图片进行180度旋转，表情由微笑变为难过，将反义词happy与upset 进行对比，帮助学生理解词语，突出重点，突破难点。

运用快照功能将表格中的词语terrible, sick等词克隆并拖拽到相对应的位置，对于学生生成的词语，及时书写。

运用快照功能将表格中的词语excited等词克隆并拖拽到相对应的位置，对于学生生成的词语bored，hungry等及时书写。

为了帮助学生们能够将所学知识与生活实际相结合，我选取了与他们生活密切相关的图片，为他们创设情境：考试得满分、在游乐园里做过山车、去医院看牙医„„此时，学生们以白板上的语言为支撑，运用主题句型“How do you feel?”“I feel „when„”进行完整的表达。至此教学环节，学生们已经基本掌握了询问及表达情感的语句，这时我再次播放了不同类型的音乐片段：优美舒缓的《致爱丽丝》，紧张恐怖的《圣诞夜惊魂》„„以启发学生再次进行真实表达，相互交流。Step5 Production Group work.You can expre your feelings very well.Let’s play some games about feelings.Work in groups:(1)Finish the test to see if you are a happy person.(2)Find and circle the words of feelings, then make sentences “I feel … when…”by using the words.(3)Read the sentences and pictures;write down the words of feelings.