新江中心小学教学质量监控方案_小学教学质量监控方案

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厦门海沧新江中心小学教育教学质量监控方案

为了推进素质教育的全面实施，落实新课程标准，加强对教师作过程，学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高。我们在总结过去工作的经验与教训的基础上，在对教学质量如何进行有效监控方面进行了一些思考。在研究和思考的过程中，我们强调和重视了以下几点：

一是要明确教学质量与监控的关系。在教育教学工作中，教学质量与监控始终是教学管理工作中对立、统一的两个方面。监控是一种手段，提高教学质量才是目的。在推进素质教育，实施新课程的情况下，必须改革教学质量监控的内容和方式，淡化监控者与被监控者之间的界线，树立全员质量监控的观念，使学校管理者与教师、学生之间消除对立，形成共识。充分发挥师生在监控过程中的主观能动作用，使监控的作用从单纯的监督、检查、评价向导向、激励、改进的方向发展。

二是必须树立正确的教学质量观。我们认为，进行有效监控是转变教师教学质量观的重要途径。现代教学质量观应该是：通过各学科的教学活动，使全体学生在德、智、体、美、劳诸方面，生动活泼地、主动地得到发展。教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责。教学质量的高低，要看到好、中、差各类学生都能有所提高。同时，提高教学质量，不仅限于教学结果的质量，更重要的是提高教学全过程的各项工作和各个环节的质量。教学质量反映在教学全过程中，它包含着教师的“教”与学生的“学”两个方面，因此，教学质量监控也应该反映出“教”与“学”的两个方面。把监控纳入整个教学过程之中，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的反复进行的动态过程，尽量减少教师在教学过程中的失误，使全体学生达到教学目标的要求，达到大面积提高教学质量的目的。

根据上述思考，我们采取了以下方案：

一、监控原则：

1、方向性原则：

教学质量监控要体现面向全体学生，全面贯彻教育方针和促进学生生动活泼、主动发展的方向。监控的内容和方式，要具有导向性作用，使教学质量监控成为促进教学质量稳步提高的措施。

2、主体性原则：

在教学质量监控过程中要重视监控对象的主体地位，要充分发挥监控对象的主观能动作用，使他们自觉积极地参与，将监控作为开展和推动教学工作的动力。

3、科学性原则：

教学监控的内容和方法必须符合教育规律，严格遵照课程标准的有关规定。要把学科基本能力的训练状况和形成程度作为监控重点。要重视学生思维能力、操作能力和自我学习能力的监测。

二、教育、教学质量监控的组织机构及职责

1．建立学校、教研组、教师三级监控机构。

2．教师的监控职责：制定相应计划、措施，监控学生本学科学生质量。

3．学科教研组，组长负责制。对本教研组教学质量负责，制定相应计划、措施，监控学科教师的教学质量。

4．学校监控职责：教导处主要负责。制定全校教学管理计划、措施。对全校教育教学质量进行自查。组织学校监控领导小组，定期全面检查本校教学质量。

三、具体内容和措施

一级监控：学校监控（主要由教导处负责）

(1)健全各种规章制度，包括进修、备课、听课、考勤等。

(2)严格按上级要求，并根据学校的具体情况，对教师进行教学观念、教学手段等方面的师资培训。

(3)每学期召开至少２次教研组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。

(4)每学期不定期进行学科知识的抽查，并及时通报抽查情况。每学期召开１－２次学科质量分析会（并附成绩汇总表）。

(5)每学期分年级召开１－２次学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。

(6)随机抽查教师的备课情况，特别是课后记记载率不少于60％；

二级监控：年级组、教研组监控

(1)加强各备课组的备课活动，由备课组长负责，每月集体备课２次，对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。

(2)由备课组长牵头，汇总各班学习有困难学生的名单，定期（基本上每月一次）出基本练习题，对本年级后进生进行质量追踪分析。

(3)教研组长负责各学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实。每学期举行２次以上专题研究活动。

(4)各教研组长、备课组长定期（每两周一次）检查负责各学科的任教教师批改作业和学生订正作业的情况，要作记录并及时反馈。

三级监控：教师自我监控

(1)全校教师必须严格执行学校的教育教学常规要求。制定好计划、总结。

(2)每人每学年听课不少于30节，除认真作好记录外，应对所听的课进行较为科学的评估，以及提出教学建议。

(3)积极参加区、校组织的各类培训，出勤率应达到100％。

(4)备课中，要有课后记和对后进生的辅导措施。

(5)教学摘抄要针对所教学科，每学年不少于至少10篇。

(6)检查学生成绩手册，建立与家长联系措施。

四、目标达成通过学校、年级组、教研组、教师的三级监控，使我校的各科合格率：低段100％，中段98％，高段95％，优秀率不低于全区平均水平。（如有特殊儿童，须经教导处报教育局备案，作随班就读处理）