生源危机下的高职院校生存法则_高职院校危机

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生源危机下的高职院校生存法则

文/王传言

2011年，教育部计划从全国933万高考报名人数中录取675万人，报名人数下降而录取人数上升，平均录取率比上一年度增加近4个百分点，达到72.3%。而根据我国教育规划，中职学校在校生规模2015年要达到2250万人，2020年要达到2350万人，比现在只增不减。一些中职学校为了确保招生人数，不惜“花钱买生源”。（7月11日 《中国青年报》）

生源危机，来源于考生人数的总量减少。而要保持一定比例的录取率，对于高职院校的生存压力可想而知。在高职院校中又可分为公办高职院校、民办高职院校两类。对于这两类院校，尽管公办有着国家财政的强力支持但仍旧存在不小的压力。在国家建设示范性高职院校的工程中，国内仅有百余所的名额。但是在面临着生源危机的情况下，如何在激烈的竞争中获胜，争取到足额的生源将会是众多高职院校生死存亡的大事。中国的高职教育在生源危机的大背景下也显得举步维艰，那么如何才能构建高职教育的中国模式呢？如何才能在生源危机的大背景下寻求自身的发展路径，走出一条具有中国特色的高职教育培养人才之路是摆在中国教育界面前的一个现实课题。

生存法则之一：注册入学。这种录取学生的方式出现在中职院校中，后被高职院校采用。位于南京的三江学院将采用这样的方式进行试点。江苏省教育厅也已经将26所院校进行试点注册入学的方式进行录取。简而言之，这样的注册入学方式在形式上解决了“一考定终身”的固定模式。在那些分数不在统招范围之内的学生，采用学生申请和学校考核的方式进行双向录取方式的决定。不得不说，这是一种新的模式。对于探索招生工作的创新意义非凡，但也不得不承认，这样的注册入学方式假如存在着不确定因素，尤其是信息不透明的话就最容易出现“暗箱操作”和“招生黑幕”。试想，一个学生由于成绩失策特别想入学，必然会对那些有权力的招生人员进行寻租行为。如何解决注册入学过程中的权力寻租问题乃是这样的一种改革方式发挥作用的决定性因素。

生存法则之二：一足两翼。学历教育是“足”，“两翼”一是产学研结合，一是对外培训服务。可以说，高职教育首先要立足于学历教育，否则没有立足之本。其次还要在本位之外寻找自己的发展路径。产学研的结合对于职业教育尤其是高职教育来说是一个重要的考验，因为高职院校一般是重视职业的教育而忽视研究的深入。对外培训项目的扩展乃是一种自收自支获得财政资源的方式。但是发展一足两翼的高职教育模式必须要坚持一种何为本的问题，那就是时刻把握住学历教育这个本源。否则两翼就成了无源之水无本之木。目前，很多高职院校在进行大量的非学历教育尤其是对外服务项目的开展，但大有一种舍本逐末的态势。所以，如何把握一个适当的度将是一个非常现实的问题，不能把握就不能将高职教育真正办好落实到实处去。

生存法则之三：面向市场。在市场需求的人才培养机制下进行高职院校的人才培养模式的创新。中国各地区都面临着产业升级和转型的课题，所以，各地的高职院校要结合实际。按照市场的要求进行人才的培养。目前，中国正在从制造业大国向创新型大国和服务型大国迈进。在制造业突飞猛进的时候，中国内高职院校纷纷设置于此相适应的专业和院校，但随着制造业的弱化，中国服务外包业开始了迅猛发展。于此相适应的众多职业院校开始设置于此相适应的服务外包专业。值得一提的是，中国第一所公办独立建制的高职院校——苏州工业园区服务外包职业学院的成立也在这个市场为主导的时刻应运而生。

可以说，无论是注册入学、一足两翼还是面向市场都是高职院校在进行一种内涵型发展的潜力挖掘。在生源危机的大背景下，必然会出现某些高职院校的萎缩。面对市场，优胜劣汰是必然的，这也有利于中国高职教育办学的资源优化。但是要防止在这个竞争的过程中出现的种种不正当行为，引导中国的高职教育办出中国的特色。