竞争？合作？教学案例_合作学习教学案例

竞争？合作？教学案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“合作学习教学案例”。

竞争？合作？教学课例

一、教材分析

《竞争？合作？》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。

二、教学方法：创设情境法、引导讨论法。

三、教学目标

（一）知识与技能：

1.认识现代社会是充满竞争与合作的社会。

2.理解合作共享与公平竞争的内涵，初步形成敢于竞争的能力，初步形成善于合作的能力。

（二）过程与方法：

1.采取活动教学法、情境教学法等方法突出重点，帮助学生认识竞争的利与弊及忌妒的不良影响。

2.在小组合作的活动中体会合作的重要性。

（三）情感、态度与价值观：

1.使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；使学生愿意合作、善于合作。

2.让学生在活动中意识到竞争与合作无处不在，积极地参与竞争与合作，学会公平竞争。

四、教学的重点和难点

1.培养学生形成竞争意识。

2.在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

五、教学过程

（一）师生互动，激趣导入

播放视频《开心辞典》让学生回答其中的问题：B中有几只猴子？（根据需要可以再次播放）

总结：游戏中有竞争也有合作，今天我们就一起探讨竞争、合作。

【设计意图】用游戏的方式引入，激发学生学习兴趣，让学生初步感受竞争与合作。

在活动中学生经历了由个体竞争——小组合作——团体合作的过程。通过游戏激发同学们参与竞争的积极性，问题的难度又为同学们自觉合作创造了条件。在活动中，让学生初步感受竞争与合作。

（二）入门求新知，感受竞争（学生了解社会、学校生活中的竞争现象）当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请你谈谈生活中的竞争。在社会生活中还存在哪些竞争现象？在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面？（学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。）

总结：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么竞争是好事还是坏事呢？ 【设计意图】通过图片与视频的应用，在创设情境中，让学生感受“竞争无处不在”，了解竞争的利与弊，能够正确看待竞争。

活动二：感受竞争（学生了解竞争的两面性，学会正确对待竞争）播放时视频《引入竞争机制后的三个和尚》，体会竞争的利与弊。

【设计意图】在此环节中通过利用学生已有的生活体验，发现生活中的各种竞争，体会“竞争无处不在”。利用学生熟悉的“三个和尚没水吃”的故事创设情境，在鲜活的实例中发现竞争的积极作用与消极影响，帮助学生正确认识竞争。

（三）活动体验，体会合作 1．小组合作，设计方案

为避免竞争带来的消极影响，引入“竞争”方式。由学生以四人小组为单位，设计合作方案，并派代表介绍合作方式及其特点。2．师生互动，评析共赏，畅想合作

由各小组派代表介绍合作方案，师生合作评析方案，为方案命名。3．分析合作，体会优势

在为“三个和尚设计合作方案”的活动中，通过生生合作、师生合作，让学生在活动中学会合作，体会合作的积极作用。4.寻找身边的合作

联系生活，寻找身边的合作事例，体会合作的重要性。

【设计意图】在方案展示中，既让学生体会到自己小组合作的力量，又从活动中了解合作的意义。

（四）归纳总结，畅谈收获

这一环节主要是课堂内容的延伸和发展。

师生总结回顾“三个和尚的找水经历”，体会竞争与合作的关系，从而形成共识：竞争与合作无时不在、无处不在。学会竞争，在竞争中相互促进；合作共享，在合作中共同进步。

设计意图：在此环节中，通过之前对竞争与合作的学习，帮助学生了解竞争与合作的关系，帮助学生学会竞争与合作，也为下一节课的进行做好铺垫。

教学反思

比较成功之处：

一、让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。

新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。学生在亲手设计“合作”方案时，既有搬家、铺设水管、分段接力、值日轮流等大胆设想，也有利用已有知识仿照“螺旋给水器”，学生敢于参与，在参与中体会合作的作用，使教学内容更形象、更易于接受。

二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归实际生活，关注课堂生成。回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，让学生回顾生活，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。

学生提出“班级搬水女生不出力”的问题，能够适时进行情感教育。

三、教学过程充满人文关怀。

对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。

不足之处：

有一些设计内容有待于今后不断去完善。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。