如何写作比喻性的作文题_比喻性作文题

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如何写作比喻性的作文题？

中考作文题经常是比喻性的命题作文。

例如，“心中有盏红绿灯”（07年广州），“又见枝头发新芽”（08年广州）；“下雨天真好”（08温州），“一道风景”（08南通），“留在心底的风景”（08宁波），“成长的脚印”（08济宁），“仰望蓝天”（08内江），“温暖的时刻”（08盐城），“美丽的瞬间”（08烟台），“我心中的歌”（06河源），“最好的奖赏”（07广东），还有“我们生活中的课堂”，“分享是美丽的”，“那是一首歌”，“春风拂面”，“那一年，应该是上苍赐予我的冬季”，“放弃也是一种美丽”，“风雨也美丽”，“心在刀刃上的选择”，“为了心中的‘青铜菊花’”，“为了心中的阳光”，“心中的彩虹”，“飘落心灵的秋叶”。

许多学生对这类题目感到不好把握，经常出现跑题、不切题的现象。如何才能写好这一类的命题作文呢？

首先，要认真审题。

要想作文不跑题，重点是抓住题目关键词。

很多同学写作文之前，往往没想好到底写哪一点，因此行文时就按事情的原委一一写来，于是一篇文章就出现了很多中心，最后连自己也不知所云了。看到一个题目后，首先要分析它的中心词是什么？

例如“误会终于解除了”，这个题目的中心词就是“误会”，学生要围绕着误会的产生、过程和结果来行文。同时，还要理解“误会”的含义。误会不等同于矛盾，如果按矛盾来写就跑题了。

又如 “动力来自于„„”。学生在看到这个题目后，要马上意识到中心词是“动力”，然后根据自己所选择的角度，描写动力产生的原因和效果。

对于比喻性的题目，要明白其寓意是什么，然后，展开自己想象的翅膀，寻觅可以表达其寓意的材料。

例如《心中的彩虹》这道题，我们可以从以下三个方面对此题目进行分析，以把握其内涵：

一、感悟成长，体验生活

笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。

二、虚实相交，丰富多变

回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放„„这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。

可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象。把生活的真实体

验升华，就能与读者心中的彩虹衔接沟通。

三、展示风采，强调品位

此考题清新活泼、情趣盎然。写作要求考生说真语、道真情、叙真事，这与语文教学精神一致。同时，此考题也体现了人们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提升人的品位。

再如今年广州的中考作文题“又见枝头发新芽”，中心词是“新芽”，还有一个关键字“又”字也不可忽视。“新芽”就是比喻新的事物，所写的事情必须是新事，而且是以前就出现过，现在再次出现。否则，就可能跑题。

其次，要精心选材。

围绕关键词选材也很重要。有位同学写一篇名为“战胜自己”的作文，他先写“我”的“节目主持”面临换人，自己差点打退堂鼓，但最终没有放弃，坚持竞争，最终获胜，说明遇事不气馁，坚持很重要。后来又写“我”上台主持节目，开始很胆怯，但通过不断鼓励自己，结果圆满地完成任务，说明人要不断战胜内心的胆怯才能成功。这样写文章成了“流水账”，偏离了题目的关键词。

学生在选材时要舍得放弃，一切与题目关键词无关的事例，即使再精彩也不能用，文中所举的详细例子要为中心服务，可浓墨重彩。而像一些“开头点题，结尾扣题”的老法子也可用在文中。

想要在中考作文时写出锦绣美文来吗？那你就必先做到胸有锦绣。所谓胸有锦绣，指的就是心里要有足够的、恰当的作文材料，并能使用自然、流畅而优美的语言表达出来，当然，还需有比较巧妙的文章结构。这大致就是作文的要旨。特别应该指出的是，针对某一篇作文，所需材料往往只是一个两个，开掘得深一点、分析得透一点、联想得远一点，才是有意义的。作文材料并非多多益善，有时过多的材料反而会使文章显得堆砌，也会因此冲淡主题，难于把要说的意思讲清楚，这就成了画蛇添足之举，不值得称道了。

再次，要巧妙构思。

找出关键词后，动笔之前，学生最好打一份腹稿，理清思路，想明白将重点放在哪部分。如果时间充裕，可列个提纲，开头怎样写、中间分几段、结尾怎样收题等都要事先考虑清楚。

写作思路是影响一篇作文好坏的关键。“它(写作思路)就像一个分水岭，如果思路‘对路’了，受其‘牵制’’而完成的作文基本上就是一篇不偏离中心的好作文；如果思路不对路，写好作文就谈不上了。”

对许多同学来说不是找不到写作思路，而是找到思路后却不知道如何打开思路。打开思路，是我们听到的老师关于写作文的一个最常见的要求。具体做法就是：一是多模仿、多借鉴———从你曾经读过的好文章中去“取经”；二是从时间———过去、现在；空间———学校、家庭、大自然；因果———原因、结果；对象———自己、周围的人、古人、名人等方面进行思路拓展。

有了材料，不等于就有了好作文，还需要进行加工表达，因此平时的训练显得格外重要。我们所说的训练加工，主要是语言表达和结构安排。

语言的表达当然不可能一蹴而就，只有通过长时间的训练才可能达到一定的水准。请看此次中考作文在审题、选材成功前提下的一些例子。某一作文开篇这样写道：“人生不是‘文摘’，只接受精彩；它是‘连载’，记录的是生活所有的甜酸苦辣„„”显然作者在文中要叙述的是自己遭受的挫折，语句颇具哲理意味。另一作文用“我的心软软的、湿湿的”来描写妈妈为自己剪指甲时内心的感受，以与“我”平常时分对母亲的冷漠形成强烈反差，感情真挚但表达富有新意。一位考生在写参观松江新城之际体验、感悟历史沧桑巨变时，使用了“老屋废墟”、“峥嵘岁月”和“新楼林立”、“欣欣向荣”等词语，生动地对“历史与未来完美的结合”作了恰切的描绘，语言十分老练„„要在考场作文中写出如此能感染人的话来，就非得在平时多学做一些训练加工的功夫。

构思就是要认真琢磨如何把材料与题目紧紧相扣，也就是如何切入题目的问题。文章开头就应该简洁明了地引入话题，吸引阅卷者的眼球，然后再渐渐深入话题。

有一篇《心中的彩虹》的作文，文章的叙述有生活基础和现实意义，对自由的渴望来自内心。语言也很流畅，首尾结构上的呼应也是令人满意的。不足的地方是入题不快，“心中的彩虹”对于考生来说就是自由，就是飞翔，但是，考生为了引出这一主旨，用了近半篇的字数，入题太慢，在考场上这是大忌。本文最后被判为三类文。

有的同学写“风雨也美丽”的作文，写了自己学习上遇到困难，很沮丧，后来发奋努力，终于取得很大进步，内容还是不错的，但文中一直没有切入题目，始终没有出现“风雨也美丽”的字样，这就不好。

有的同学写“生活中的一朵花”的作文，文中虽然出现了“一朵花”，用“一朵花”联想到生活中自己最敬重的人，但所写内容与“一朵花”的联系不自然，太生硬，这也不好。所写内容切入题目一定要自然妥帖，要创设一种情景，一种氛围，很自然地由自然中的一朵花联想到生活中的一朵花，过渡一定要自然，要入情入理。《荔枝蜜》、《白杨礼赞》可以作为这方面的范文来学习。

有一篇《飘落心灵的秋叶》的考场作文，从看到公园里飘落的秋叶，获得生活的启迪，联想到生活中、心中的秋叶，重新扬起了生活的风帆。作者从写景入手，展开联想，想到生活中的不如意的事情，最后感悟到：“望着这片火红的梧桐叶，我激动得流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示”。草木枯荣，飞禽走兽，花鸟虫鱼„„自然界的万事万物，都是写作的素材。这就要看你是否善于联想，是否善于去提炼主题，是否能从中得到启示，是否能去发现它的亮点。本文是一个成功的范例。

比喻性的命题作文写作起来是有一定的难度，但只要多找一些同类的范文，仔细研究一下别人是怎么构思的，怎样联想的，怎样过渡的，自然就学会了。“世上无难事，只要肯登攀。”功到自然成嘛。

实践出真知

——简析2009年中考作文《在学海中游泳》

“学海”可解为“学习”、“学校”等，“游泳”是“实践”、“行动”、“成长”的意思。你可以把《在学海中游泳》看成《在学习 中成长》《在校园中长大》《在生活中磨练》。

学生的“学海”主要在学校，但也可以在 书店，在旅途，在家中，在社区，在海外；在博物馆，在动物园，在音乐厅，在大剧院。学生要“游泳”——即使是奥运会上独揽8金的菲尔普斯在初学时也一定呛 过几口水——“学习” 也一样，不管是学知识、学本领、学生活，还是学技艺、学休闲、学做人，也都会“ 呛几口水”——遇到困难、经受挫折、走过弯路。“游泳”跟漂浮在水面上的“船”不一样。“游泳”是身体、肌肤全部跟水亲密接触——是身体力行、脚踏实地、淋漓酣畅地“领悟”做人的道理，“感受”知识的 渊博，“了解”生活的艰辛，“明白”艺术的高雅，“懂得”休闲的乐趣。

你在“文学”的 海洋中游泳，《钢铁是怎样炼成的》中保尔不怕困难、不怕挫折的钢铁意志使你格外坚强。堂·吉诃德同情弱者、疾恶如仇、追求真理、不畏艰难的品格，十分崇 高。

你在“艺术”的海洋中游泳，你用钢琴演奏出贝多芬的《欢乐颂》喜气洋洋；你用二胡 演奏出阿炳的《二泉映月》凄切动人；你用彩笔描绘出的《校园晨曲》朝气蓬勃；你用舞姿表现出的《我是女生》温柔美丽„„

你在“科技”的海洋中游泳，去制作航模让它飞上蓝天；去探究机器人让它服从你的指令；去研究宇宙万象；去思考生命的起源„„

你在“体育”的海洋中游泳，去打球、骑马、射箭、划船，去马拉松长跑，去绿茵场驰骋。强健你的体魄，磨炼你的意志。

你在“哲学”的海洋中游泳，你跟苏格拉底、黑格尔、康德对话，你与老子、庄子、尼采、弗洛伊德交流。

你在“知识”的海洋中游泳，你在解读了孔子、孟子、瓦特、笛卡尔、哥伦布、爱因斯坦、居里夫人之后，方知“知识就是力量”。

你在“生活”的海洋中游泳，你学会了洗碗、洗衣、扫地、整理房间；双休日偶尔露一手厨艺——色香味俱佳的糖醋小排，让父母馋涎 欲滴，又松又酥的春卷，使家人大饱口福。

你在“做人”的海洋中游泳，你弘扬中华传统美 德尊敬师长，不忘早晨见到父母、老师叫一声“good morning”！你有中华儿女的沉稳、谦逊；你更有高举双手在课堂抢答难题时的一声 “I can!”。心理描写技巧

心理描写是刻划人物的重要手段之一，但是，我们同学在写作文时能真正运用它来塑造人物形象的并不多，即使用了，也是最常见的一种“他想，„„”单一而平板。其实，用心理描写来刻划人物，或者说对人物进行心理刻划的方法很多，这里不妨列举几种，仅供大家参考。

（此部分适合初中学生学习）

你可以用直接描述心理的方法来展现人物的内心世界。这种心理直接披露的方法，作者可以从全知全晓的视角出发，对人物的心理活动进行直接的剖析。这种写法常常要写出人物心里想的内容，或用一些表心理活动的词语等。你可以通过描写人物的语言，如对话、独白等来表现人物的心理。

你可以通过描写人物的外貌、神态，间接地展现人物的内心世界。我们知道一个人的喜怒哀乐等内心活动，总是要通过他（她）的外貌神态，或是他（她）的行动表现出来的。你可以通过对环境、景物、氛围的描写来展现人物的内心世界。通过对环境、景物、氛围的烘托、渲染式的描写，也能间接地表现出人物的心理状态。此外，你还可以通过梦境、想象、联想等一些特殊的手法，也能较好地表现出人物的心理活动。

当然，这些心理描写不是只能孤立地运用，你可以将各种手法糅合在一起，进行立体式的描写。写好心理描写的关键是要了解、熟悉你所描写的人物。只有真正了解了、熟悉了，你才有可能进行合理的想像、联想、推想，而不是想当然。在进行人物心理描写时，要进行设身处地的想象，即，在描写人物的时候，就要走进人物的内心世界里，从他（她）的视角观察，将心比心，用他（她）的思。

（此部分适合高中学生学习）

《林黛玉进贾府》中，王熙凤以“人未到而声先闻”的一句“我来迟了，不曾迎接远客”出场后，小说这样写道：“黛玉纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？’”通过黛玉这一“纳罕”而没有脱口而出，既把王熙凤在贾府的地位充分表现出来，更把林黛玉寄人篱下的心理感受、“步步小心、时时在意”的内向性格也展露在读者面前。这种方法，我们姑且称叫白描法，从第三者的角度以旁白的形式对人物心理进行描写刻画。这种写法便于作者展开。此为第一种方法。

第二种，直抒胸臆法。这种方法常表现为主人公的内心独白。“‘完蛋了吗？’她问自己道。但是接着就颤抖地回答：‘大约还不妨吧„„’”（高尔基《母亲》），这种内心独白，非常直观地向读者展示了主人公尼洛夫娜的内心由胆怯到动摇再到坚定的发展变化过程。还有，“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！”（郭沫若《屈原》）充分表达了主人公对现实世界的痛恨，要求摧朽建新的愿望。

第三，通过对人物眼神变化的描写表现人物心理的变化。眼睛是心灵的窗户，一个善于写作的人总能抓住人物的眼睛进行刻画，从而表现人物的内心世界。如鲁迅的《祝福》里就三次写到了祥林嫂的眼神“„„.但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着限，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”、“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”、“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，三次眼神的变化，反映了祥林嫂命运的变化，更反映了她精神世界的变化。再如：“她的目光渐渐暗淡下去,但在最后的时刻,却又亮了起来,念出那句话:“不要„„试图了解大地„„” 英卡儿死去了。...”（《艾泽拉斯旅行日志》）通过对目光的描写，英卡儿在临终之前的心理变化过程毕现。第三，通过描写梦境来揭示人物心理。俗话说“日有所思，夜有所梦”，梦境是人心理活动的间接反映。通过对梦境的描写，也可以反映一个人物的心理活动和心理状态。如：“造反？有趣，„„来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀，钢鞭，炸弹，洋炮，三尖两刃刀，钩镰枪，走过土谷祠，叫道，‘阿Q！同去同去！’于是一同去。„„”（鲁迅《阿Q正传》）对革命充满向往的心理之强烈如同愿望已变成现实，如在眼前。

第四，通过描写幻觉来揭示人物心理。这是很少有人能想到的。叶圣陶先生的短篇小说《夜》中，老妇人让阿弟去探听女儿、女婿的消息，在等待阿弟回来的漫长时间里，老妇人因担心和恐惧而产生了幻觉，小说里这样写道：“晚上，在她，这几天真不好过。除了孩子的啼哭，黄晕的灯光里，她仿佛看见隐隐闪闪的好些形象。有时又仿佛看见鲜红的一摊，在这里或是那里——那是血！„„睡时，灯是不敢开的，她怕楼上的灯光招惹是非，也希冀眼前干净些，完全一片黑。然而没有用，隐隐闪闪的那些形象还是显现，鲜红的一摊还是落山的太阳一般似乎尽在那里扩大开来„„”因为流血跟牺牲是紧密地联系在一起的，老妇人因为怕女儿女婿离她而去、孩子大男失去父母，因而十分担心、十分害怕，在这种心理作用下，产生这种幻觉就是很自然的了。反过来说，要想表现老妇人此时的软弱、无助，可以通过这种幻觉描写的方式来刻画人物的心理。此外，在茅盾的《子夜》中，吴荪甫洗脸时在脸盆里都看得到赵伯韬的脸，作者通过对他这种幻觉的描写，反映了他对赵伯韬的恐惧心理。

第五，通过自然环境（景物）描写来烘托人物心理。如孙犁的短篇小说《荷花淀》的开头写水生嫂一边编席子一边等待丈夫归来时，就有这样一段景物描写：

“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净的很。白天破好的席眉子湿润润的，正好编席。„„不久，她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”

这一段话，语言如诗，一下子将人引入一个宁静优美的审美意境中去。在这里，月亮、院子、女人、手上跳跃的苇眉子、远处的荷花淀、幽暗的荷香„„有机地组合成了一副充满田园之乐的纯美的画。

作者更是借这一段场景交待的文字向我们不动声色地完成了一个重要人物的刻画与塑造。我们完全可以想像得到，在这么一个环境之下劳作的水生嫂一定是一位勤劳、善良、美丽、能干的女性。作者对人物的形象虽不着一句赞美之词，但人物的灵魂、精神早已通过字里行间走向我们的心灵深处。而人物的美更是强化了环境的美，让人感觉到诗意顿生。

“老栓听得儿子不再说话，料他安心睡了；便出了门，走到街上。街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。天气比屋子里冷多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。”（鲁迅《药》）“景因情生”在这里得到了充分体现。

第六，通过细节描写反映人物心理。“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下”（鲁迅《药》）“华大妈在枕头底下掏了半天”，“又在外面按了两下”这两个细节把华家拮据的经济状况及华老栓谨小慎微的心理刻画得淋漓尽致。

“水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。

“‘怎么了，你？’

“水生小声说：

“‘明天我就到大部队上去了。’

“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”

对于丈夫要到大部队去，依女人的觉悟会料到迟早会有这一天，但她没想到会这么快这么突然，“女人的手指震动了一下”这个细节正反映了女人这样的心理活动。“她把一个手指放在嘴里吮了一下”是为了平息心里这种这种波澜的下意识的动作。

当然，文章开头所说的那一种方法并不是不能用，我们把它称为从旁叙述法，即作者以第三者的身份对文中的人物心理进行叙述。用得好，也能取得良好的表达效果。如：“她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯„„她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣„„她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里„„”（莫泊桑《项链》）再如：“这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。（契诃夫《装在套子里的人》）

中考写作神态描写技巧及素材分类积累1

一、神态描写的方法

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

要写好人物的神态，得注意如下几点：

（一）要注意人物神态的细微变化

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：

高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。`

（二）要反映人物的思想感情

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

（三）要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

（四）神态描写要根据中心和人物的情感需求写出相应的面部各器官的颜色、形状、变化、动作、附着物等，有时还可以对最感人的部位进行多角度的“特写”和“慢动作”描

中考作文动作描写方法及素材分类积累1 动作描写，又叫行动描写，即对人物的动作、行为、活动的描写。这种方法对刻画人物有非常重要的作用，是表现人物性格及塑造人物形象的主要手段。黑格尔在《美学》中强调：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”

刻画人物，方法多样，其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家都不例外的。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。当代心理学家们认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。动作的确是透视人物心理的多棱镜。

一、动作描写的方法

（一）原则：

要抓住特征性动作描写。在特定的环境下，人物的动作具有相应的特征。我们要仔细地观察，抓住这些特征。我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的，并且要通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。

（二）方法

1、在大脑中回忆出这件事由哪些动作组成，每一个动作都需要哪些身体部位参与，这些身体部位的位置、形状、颜色、动作、变化等各是什么，可以由哪些动词来构造，然后一一写出这些身体部位的情况。如：方志敏在《清贫》中，有这样一节：“两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，„„一个铜板都没搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在那里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿一个林柄弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，作出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我„„”在这节文字中，作者回顾了“士兵”的关键性动作，写出了他贪婪、凶狠的本性。我们写人，大凡先在脑中思考、回顾、想得细些、深些、活些，笔下描摹的人物就显得真切、现实。动作描写一定要构想好几个关键过程，要善于抓住人物具体的富有特征的动作。如果信手乱写，必然写不出真实感人的人物。

2、描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作进行“慢镜头”似的描写，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

如：主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽。举得很慢很慢，像是一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动也不动了。

方纪的《挥手之间》

3、可以抓住最感人的动作、身体部位进行特写，从各个角度来写这个动作、身体部位，还可以多次出现。

4、在动词前面可以加适当的修饰语，使动作的幅度、速度、力度等较细致地表达出来。如一个“跳”字所表达的动作，前后所加的修饰词语不同，所描绘的形象就有区别。“他一咬牙，猛地跳了下去。”和“他摆动两手像一阵急风似地住前一跳„„”同是写跳，但二者却显然不同。这说明，在动词前后加上必要的限制修饰性词语是不可忽略的。

5、可以使用修辞手法来表现动作。

6、要尽量选择最恰当的动词。

如《药》里刽子手把人血馒头交给老栓时的一连串动作是这样描写的：“老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏转身去了。嘴里哼着说：‘这老东西„„’”有关这“黑的人”的连续性的九个动词，通过作者巧妙自然的衔接，一个惯于做这路交易的刽子手横蛮、凶狠、残忍的罪恶形象跃然纸上。

7、还要注意使用动词千不能单一，如“看”这个动作，在不同情况下，可以用不同的词，如：“远眺、近察、俯瞰、顾后、窥探、端详、瞻仰、参观、瞥见、浏览、观察、注视、盯住、瞄准、青睐”„„

二、素材内容分类积累

1、球类运动他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

林振嘉四位前锋，在我们的前场打着短传渗透，可是邵聪是个一流的后卫，在他们传球的两点一线间，邵聪一个倒地飞铲，把球断了下来，闻兆庚，灵敏的用后脚跟一扫，球不偏不斜到了程飞脚下，程飞一个转身过了李继传，可是，程飞却因速度不够，无法摆脱林振家的看守。但林振嘉却无法段程飞得球，情急之下，林振家，采取了犯规战术拉到了程飞。一班队又得到了一个位置绝佳的任意球。只见邵聪占到球前，飞快的跑到球边，一跳，原来是个假动作，在后面的程飞，跟上，抬脚便射，准确地传到了假试播的头顶，突然，球神奇的画了一道弧线，直奔球门用上角，展位不好的王威森扑救不及，程飞把比分扩大成3：0！这个进球，无疑打碎了2班队的扳平希望。可是，好景不长，2班队利用角球的机会，由李继传在中路，打进了一计惊天地泣鬼神的进球。进这个球，我们还领先两分，可是2班队的士气却起来了。

今天，我们班踢了一场足球比赛。比赛一开始，我们队就占据了主动。我把球传给袁硕。只见他不慌不忙地左脚控球。这时，冲上来一名对方球员，袁硕先是改右脚控球，随后，把球向前一踢，对手就改变了方向。他见此情况，就用后脚把球一磕，巧妙地晃过了一名防守队员。接着，右脚高高抬起，一脚怒射，只见球高高跃起，又滑了一道弧线，吊射入网。球进了，我方队员一个个欢呼雀跃。

2、室外运动

看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行„„一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！

3、运动会

百米短跑运动员已来到了起跑地点，他们各自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的各自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的短跑猛将423号运动员，她先双手叉腰，右脚后根抬起，脚尖着地用力转自已的脚腕，她又用同样的方法活动了右脚腕。紧接着她又原地高抬腿跑步。最后，她前腿弓后腿绷双手按住膝盖，活动膝关节。只听“各运动员作准备”，423号运动员马上来到自已的起跑地点，身子成蹲姿前曲，左脚尖顶住起跑线右膝盖着地，双手四指并拢，与拇叉开在腿的两侧压住起跑线。这时发令员高喊“各就各位，”机灵的423号运动员立刻抬起臀部，两腿伸直身子成弓形。随着砰一声枪响423号象离弦的箭冲向前方。

随着老师的一声哨响，两班同学开始了紧张激烈的拔河比赛。六（２）班的同学个个都很努力，尤其是范家明。只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。六（４）班的刘铮也使出了九牛二虎之力，他的双手紧紧地抓住绳子，身子一步一步地往后拉。只见他的左手在前，右手在后，两腿就石头一样，一动不动。好不容易拉回一步，右手一下子在前，左手绕过右手向后。身子略微向后倾。终于，六（４）班的同学趁对方松懈之时，把绳子拔了过来！

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

4、游泳

我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。

“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。

我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。

我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。

几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢！唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。“援军来了！”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。“嘻嘻嘻——！”“哈哈哈——！”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。

5、家务劳动

妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。

开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。

别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。

6、饮食

他如法将瓜子塞进口中，“格”地一咬，然而咬时不得其法，将唾液把瓜子的外壳全部浸湿，拿在手里剥的时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处寻找了。他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子。约莫一二分钟之后，好容易剥得了些瓜仁的碎片，郑重地塞进口里去吃。她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”

她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。

我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀！”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。

8、民间手艺

老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

9、学习

小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛 13 勤园丁的浇灌。

琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

10、劳动

她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。

她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。

我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。

轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。

轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好。精典写人作文范例集锦 修鞋的老人

偶尔经过菜场，总能在出口处看见那个修鞋的老人——戴一顶破旧的工人帽，说不清什么颜色的衣服，肮脏的布满色块的围裙，永远佝偻着身子，埋头于手边的伙计„„像一幅静态的、灰色调的肖像画，在如此喧嚣而世俗的菜场的一个角落，传递着某种沉郁的、令人心酸的气息。

我与老人不多的几次接触皆是因为迫不得已的生活琐细——补鞋跟。先用一次性竹筷子把鞋跟的空隙填满，剪掉剩余，磨平表面，剪下一小块皮子，粘上强力胶水，贴在鞋跟上，取三颗小钉子钉好，用小铁锤锤得严实了，修剪皮子，用锉刀磨平，在修补处刷上黑色鞋油，修补鞋跟的工程，如此便完毕了，耗时十分钟左右。临末付上一块，一块五皆可，亦有精明的妇人摆出菜场内厮杀的架势，讨价还价，软磨硬泡一番，老人终会无奈地赞同——唉，反正闲着也是闲着。他的行当简单至极，一架织补机、一个长方形的木头盒子，装满了各式各样的零碎物件：橡胶皮、小钉子、小铁锤、锉刀、剪刀、搭扣、胶水、线头„„旁边便是一大堆款式各异、质地不

一、变了形或未变形、修好或待修的破鞋子。老人背靠着水泥墙，坐一张小马扎上，他用手指了指面前的一张窄窄的长条凳——被无数屁股磨得油光蹭亮，我于是坐了下来，有时他会热情地递过来一只肮脏的拖鞋，我总是感激而又厌恶地说——谢谢啊，不用！执意一只光脚踩在另一只的鞋背上。他埋头于他的活计，从不多言，我面无表情却是专心致志地凝视着——鞋跟在他破旧而又斑斓的围裙上翻转，一双手——怎样的一双手啊，枯树枝一般灰黯的色泽，粗糙厚重，布满了裂纹又像那些因干燥而龟裂的土地，在用强力胶水粘合的时候，他直接用手摁上去，丝毫没有将皮肉黏在一起，由此可见这一双手早已背负上了一层厚厚的盔甲，再也没有什么足以洞穿其间，窥见它本来的面目。指甲极短，然而每一只指甲盖的四周以及指缝间塞满了污浊的黑色——那也许是永远无法用清水洗净的黑色，深深地植入皮肉，渗入岁月的深处。他偶尔抬起脸，询问，老人脸上最触目的是左眼眶的一只瞎眼——灰黑色，闪着水光，像一颗被注染了无限尘埃的玻璃球，丑陋然而并不狰狞，只是那么令人揪心地兀立着，一动不动，闪着水光，是过往的生命中最深刻最凄伤的印记吧，无可抹灭。在那漫长而又短暂的十分钟，我总禁不住幽幽地猜想：他有多大年纪了呀？六十、七十或者更老一些？辛苦而又拮据的余生，如此日复一日年复一年，于一个风烛残年的老人，何时是个尽头？一个本该安享天伦之乐的年纪，而他的家人在哪里呢，还是孑然孤身呢？„„想着想着，一个束手无策的悲观主义者不免凄凉起来，寒瑟地呆坐着，不敢开口问一句话——是啊，问什么呢，生活总是艰难的，惟怕自己沉入更深的悲哀里，不问也罢了。

我穿上那只精心修好的完美的鞋，一双眼睛焦虑地望着，希望他多要点儿，然而他只是手不停歇地捞起身旁的另一只破鞋，悠悠淡淡地开口——一块钱，我不免深深地失落、颓伤——一块钱，唉！我闭着眼睛在包里掏啊掏，避开那些一毛、五毛、一块的硬币，终于掏出一张十块的纸币，递给他，支支吾吾，像个做了错事的孩子——唉，没零钱了，嗯，我下次再来修鞋吧，你不要找了，找了呆会儿你就没零钱了，反正我下次还要来的„„说完我便忙不迭转身，踩着一双完美的高跟鞋，“笃笃笃”地冲向马路，惟听见身后那老人一声轻轻的叮咛：姑娘，哎，慢点走，下次一定要来啊„„叹息一般地！

那一刻，我的内心充溢着一种凉涩涩的愧疚：他一定忘记了，曾经有一次，我修完了鞋，在包里边掏啊掏，掏啊掏，一个硬币也没能掏出来，惟拿出 一百，尴尬地呆立着，哭笑不得——真是说不出来的恶心啊，我居然拿一张一百给一个修鞋的老人，难道是想让他找我九十九个硬币么„„他只是无限宽容地笑笑，悠悠淡淡地开口：算啦，下次路过的时候再给吧。于是，才讪讪地缩回手，像一个被戳穿了骗人把戏的孩子，那一张鲜红的无耻的一百，眨着眼睛，嘲笑着我。后来，也许有意，也许无心，我转瞬间将这一元钱的往事忘得一干二净。然而，就在此刻，我竟无比清晰地记忆起它来，那些不经意间被忽略的细枝末节，一旦再次被记忆起来，回味中有了不同凡响的重量！

不说了，还是再去修鞋吧，鞋总会被一天天穿坏的，正如我们，总会一天天地老去——无奈而又悲凉的老去„„

高考满分作文

我想握住你的手

上海一考生

真情莫过共握手！——题记

虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙，爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。没错，是爸！

红的，一大束康乃馨，我惊呆了。那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。然而，我禁不住想笑，爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。我总以为，鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳„„”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。

爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出去。我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天，妈的慌乱，爸的平静。腿摔成了骨折，都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵剧痛，腿再也拿不动了。医院的急诊室在四楼，电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯，一路上没歇过。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。爸的身体很单薄，可背我的时候我分明感到了他的力量。四楼，我不知那长长的楼道有多少阶，也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路„„爸捧着花瓶进来了，脸上是憨厚的笑。那一刻，我有一种想哭的感觉。人说，朴素的爱却是最伟大的。我恍然明白，其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的童年，他的爱是交给了三月里高飞的风筝，黑眼睛的小鲫鱼„„点点滴滴地用温暖包围我长大。

不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。

„„我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。

这个等字不寻常

朱润青

六月，似火的骄阳高高地悬挂在空中。校园内，蝉们争先恐后地鸣叫着。然而外界的喧嚣和热闹都无法感染我，我拖着一颗考试发榜后疲惫的心，漫无目的地在偌大的校园中游荡着，强烈的阳光刺的我的眼睛生疼生疼的，然而更刺眼的则是手中试卷上鲜红的分数，像一张血盆大口，吞噬了我所有的自信和骄傲。不知不觉中，我逛到了家长接孩子的西门前，在一大堆等待接孩子的家长中，我一眼就看见了身着紫色外套的母亲，正当我迈开步子准备跑过去的时候，我想起了今天的考试，于是脚底就像生了根一样停在原地，我找了个隐蔽的地方，蹲下来仔细地观察起妈妈。只见她一直使劲地踮着脚尖向教学楼出口的方向望去，就这样过了一会儿，原本人头攒动的大门前，只剩下了妈妈和另一位家长还没有接到孩子，这时，一个小姑娘蹦蹦跳跳地从教学楼里跑了出来，牵了母亲身边家长的手，回家去了。母亲看着他们还未远去的背影，伸手想叫住他们询问些什么，却只是张了张嘴，什么都没说。然而，我躲在这里却看得到母亲的焦急，她开始更加频繁地看手表，来来回回地在大门口踱步，望着教学楼上亮着灯的窗户一看就是半天，还似乎在焦虑地思考着什么。

这时，“轰隆”一声响雷把母亲冲沉思中惊醒了，她猛地抬起头，看了看天空中浓郁地能够挤出墨汁的乌云，掏出手机拨号，不一会儿，我的手机就在我的裤兜里疯狂地振动起来，我的手在接听和挂断间犹疑不定，还是选择了挂断。就在我摁下挂断键的同时，母亲也處紧了眉头，满面担忧的样子，几次想转身走回车里，却又走了回来，我看到这一幕，突然记起了母亲是最怕下雨天打雷的。“糟糕！”我懊恼地大叫。这时，“轰隆隆”又一声惊雷砸下，母亲忍不住捂住了耳朵，而就在雨点噼噼啪啪地掉下来的同时，我再也顾不得什么考试分数和胆怯，飞奔到了母亲面前想要安慰她。母亲看见我，一丝不易察觉地喜悦悄悄地从她脸庞滑过，而她在看见我手中的试卷和心灰意冷的表情时，皱了皱眉，随即走了过来，轻轻把我揽在怀里。再次闻到她身上熟悉的馨香，我的泪水莫名其妙地流了出来，“你为什么怕雷还不车里去？”我趴在母亲肩膀上抽噎着问，“因为怕你找不到我着急，所以就站在这里等你出来啊！”母亲笑着回答，而我却哭地更凶了。

第二天早晨，母亲看见我依然胆怯的眼神，凑到我耳边说：“今天好好考试，我在家等你回来。”听了这话，一股力量缓缓注入我的心田，我昂首挺胸地走进了考场，而头顶，是雨过天晴后更加夺目的朝阳。

那一刻我终于明白，虽然成长的道路上，必须由我一个人去面对挫折和困难，但是母亲永远会站在某一处微笑地望着我，像一座灯塔一样，为我指引回家的方向，照亮前进的道路。

真水无香，真爱无声。不需要语言，只是一个眼神，一个拥抱就足以让我重新站起来，而正是因为母亲，让我知道，无论我走多远，总会有一扇窗子亮着灯，等着我回家。母亲用她的爱在等我，用她的爱书写了一个不寻常的等字，那是人生漫漫长路上，她对我的一种守候。