皋埠镇中心小学农村留守儿童关爱行动方案_镇府留守儿童关爱方案

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皋埠镇中心小学农村留守儿童关爱行动方案

随着经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，青壮年出去打工的越来越多，许多孩子都交给老人或亲戚抚养，监护人的文化程度明显偏低，因而忽略了对留守儿童的关爱。留守儿童因隔代教养、亲朋搭帮教养等等，缺少亲情关爱和正确家庭教育，在安全、健康、品德、学业、生活以及心理素质方面面临诸多困难问题，在很大程度上影响了他们的健康成长。

为贯彻落实《浙江省教育厅关于切实加强义务教育阶段农村留守儿童教育关爱工作的通知》精神，发挥学校教职工的模范作用，推动学校教育教学工作更上新的台阶，促进农村留守儿童健康、快乐地成长。现根据我校实际情况制定方案如下：

一、指导思想：

以《浙江省教育厅关于切实加强义务教育阶段农村留守儿童教育关爱工作的通知》精神及区教育局有关文件精神为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全体教职工关爱农村留守儿童的良好氛围，解除外出务工家长后顾之忧，促进农村留守儿童健康快乐地成长，营造和谐温馨的校园关爱氛围。

二、工作目标：

通过对全校学生的调查，统计出需要帮扶的留守儿童人员。组织全体教职工结对学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善工作考评制度。

三、领导机构：

组 长：郑国平

副组长：陈小蓉

组 员：沈永夫、陆建坤、章海明、张伟强、丁莹及全体班主任

四、主要措施：

1．建立留守儿童学生档案，签订结对书。认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。签订教师与留守儿童结对书。

2．建立健全教师与留守儿童的谈心制度。教师要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。教师要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶留守儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。

3．开展人文关爱活动。注重对留守儿童的心理健康、安全和感恩教育。德育处牵头对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教师要制定个别教育管理方案，多与学生交流，做到细致入微，动之以情、晓之以理。并可以充分利用学校的心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。学校要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，鼓励留守儿童积极参加主题班会、团队活动，书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。

4．加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。班主任通过电话家访、实地家访、QQ网络、书信等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，班主任和结对老师通过书信、电话、网络等多种形式及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，努力化解留守儿童成长过程中遇到的困难和烦恼。

5．班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。每个月同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。部分留守儿童学习成绩欠佳，在班级开展“手拉手、结对子” 帮扶活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。

对留守儿童的帮扶工作将作为全体教师学期考核和年终考核的重要指标，年终评出留守儿童工作模范教师，也就是学校的先进工作者，凡工作不够认真深入的不得参加学校的评优评先活动。