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2011年中考作文指导：关于爱的主题范文
心中的彩虹
有人说心中的彩虹是拼搏的喜悦；有人说心中的彩虹是友谊的真诚；还有人说心中的彩虹是往事的回忆„„但是我认为心中的彩虹是拳拳的母爱。
星期天晚上，我在家正写作业。随着一声轻轻的敲门声，妈妈从门外送进来一杯茶水。当我接过水杯时，眉头立时缩成了团：“怎么又给我拿这个有裂纹的杯子？”妈妈摆摆手，刚想解释什么，却又被我顶了回去：“算了，别说了，下次别再拿错了。”母亲无助地站立在那里，看我只顾低头算题，便默默地退了出去。
我拿起杯子想猛喝一口以示不满，但就在我的目光接近杯子时，突然发觉那裂缝——只是一根纤细的白头发！顿时，我的心里酸酸的，充满了无尽的愧疚。我站起身走向门边，想跟妈妈道个歉，但又停住了脚步：让她歇一会儿吧，她太累了。低沉的夜钟声“当„„当„„”地响着；妈妈总是这样，在深夜给我倒一杯温热的茶水，然后才去“休息”!而我却误解了她！想到这里，我有些坐不住了，脑中时时浮现那纤细的白头发，操劳的手，瘦弱的肩膀„„是啊！妈妈给我的爱太多太多了！
不行，我得去跟妈妈道歉。放下手中的笔，推开我这书房兼卧室兼大门的“门”。咦？怎么没有妈妈？她到哪儿去了？难道又到河边“散步”去了？原来，我家离学校很远，为了节省我上学路上的时间，妈妈四处苦苦找寻，终于在学校附近租了这间十余平方米的屋子。她经常是给我倒完茶后，就出去“散步”，但进入十一月份后天气开始变冷了呀，她干嘛还出去呢？
带着屋里的暖和气儿，我向河边走去，一股冷风袭来，我不禁打了个寒噤。忽然，我看到前面河边走着一个人，瘦弱的身躯，矮小的个子，步履有些蹒跚。是妈妈！我赶紧追了上去。
“妈，天太冷了，您干嘛还出来呀？”我埋怨地说。
“咳„„屋里太小，我怕弄出声儿，影响你算题„„咳„„”“妈妈边咳边道！咳的尾音拖得很长，最后的那一声仿佛是从肺里“抽”出来的。顿时，我的鼻子一阵发酸。在昏暗的路灯下，妈妈那瘦弱的身子里，发出的声音特别让我不忍听。我真后悔，连日来，为什么就没注意到，她每次从外头回来总是伴随一阵轻轻的咳嗽声。我太不关心妈妈了，甚而至于还挑她的毛病，还误解她，嫌她笨手笨脚„„天下，只有拳拳的母爱，才能这样无私，这样持久，这样耐得住误解，忍辱负重而无怨无悔！此时，昏暗的灯光似乎给妈妈那瘦弱的身上镶上一圈绚丽的光环；这光环就是我心中的彩虹——无私的母爱！
啊，心中的彩虹就像雨露滴入我的心灵，心中的彩虹就像灯塔指引我前行，心中的彩虹就像强劲的东风吹鼓我生命的帆。我将怀着一颗感恩的心前行；在心中彩虹的照耀下，“江随平野尽，风正一帆悬！”
[评语] 文章情节感人至深。母亲为了让我安心学习，竟然躲出，在寒冷的河边“三步”。只有拳拳的母爱，才能爱得如此投入，如此无怨无悔，忍辱负重；可怜天下父母心！特别是对母亲“咳声”的描写，真实而感人，一个爱子深切的形象跃然纸上。在此刻，写“我”的后悔与歉疚，则具有感人的力量。
中考作文复习之第一讲：怎样描写人物的外貌
第一讲：怎样描写人物的外貌
一、概念
人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
二、方法
怎样才能写好人物的外貌呢？
１、抓住特点，描写人物的外貌。
①、认真观察，努力发现人物的外貌特点。
②、描写人物的外貌时，突出人物的外貌特点。
③、描写最熟悉的人，由对方鉴定，提高描写外貌的能力。
２、描写人物外貌要有一定的顺序。v
先概括主要特征，再具体描写； v
从脸的上部写到下部； v
从主要特征写到次要特征。
三、在什么场合描写人物的外貌呢？
[1]、在文章开头概括介绍人物的外貌。如：
我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，办事利索。
⑵、在人物出现时描写外貌。如：
我走在回家的路上，忽然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑来。她身材苗条，脸庞白皙，柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。
⑶、在介绍人物时描写外貌。如：
小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀，细眉微挑，一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样。
⑷、在想像中描写人物的外貌。如：
晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨态。现在他可能又长高了，又壮实了。
四、示例：
1、容貌描写。
她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃红的脸颊透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的。她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花。
２、身材描写。
别看他身材短小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去。他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星。
３、衣着描写。
⑴ 小明头戴柳条编成的帽圈,上身穿着蓝白道的海魂衫,下身穿着深蓝色的短裤,手拿小木枪，悄悄的藏在树后。
(2)含含对着穿衣镜,系上白汗衫的钮扣,戴上鲜艳的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘,低头看看洁净的白网球鞋,高兴地背起书包，跨出家门,向学校走去。
五、范文
新 老 师
今天是新老师第一次上课。教室的门开了，走进一位男老师。我赶快戴上眼镜，从上到下，仔仔细细地打量着他。
他就是新来的刘老师。看上去大约四十岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青色中山装，笔挺而合体，显得精明。他，一张国字形的脸，古铜色的面庞，宽宽的额头上皱纹不多，掺有少许银丝的头发一丝不乱，显得严谨冷静。
刘老师开始讲课了。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问好；时而愉快地舒展，像个感叹号。他的眼睛虽然不大，但是极富有感情，充满光彩。每当讲到重要之处，他身体挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家。他加重语气放慢速度，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈。接着，他转身把重点写在了黑板上。„„ 描写训练
v
1.在介绍同学时描写他的外貌。v
2.在想象中描写一位亲人的外貌。
六、所学课文中一些描写人物外貌的片段。
1、母亲就如同一雕像，执著地守在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒的黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
----------《小巷深处》 v
这段外貌描写表达了“我”对母亲辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。
2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边„...这时我看见他的背影,我的泪很快的流下来了。
-----------《背影》 * 描写父亲的穿着突出了黑色，穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！
七、中考专项复习演练
担
子
一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬意。
弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损；皮鞋却是黑黑的，不时发出缕缕光亮。在这条道上，这两双脚曾有过无数次同行。先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋。能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋人已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一二年才有的事。
六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。
“爸，我来挑吧！”后面的皮鞋人喘着粗气说道。
“我顶得住。”草鞋人汗流满面地说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。“叭”担子变成四个包，顺道滚到皮鞋边。草鞋人跌进了山间杂草中。
“爸！怎么了？怎么了！”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很乐观，话中带笑。
“爸，我来挑吧！”皮鞋人抢着担子，说。
“刚才是草鞋挂了树根跌的，没事，我还能走一程。”草鞋人执意不让。
“伟伟听话么？”草鞋已是第三次这么问了。话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法，草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛。
“很听话，他常常念着您呢！”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意，因此这次增添了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了许多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。
“爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担，请求说。
“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧！草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。到了枫亭口，草鞋人果然将担子交在皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。
皮鞋草鞋在马家溪镇上街道移动着。
马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价，养了个好儿，城里能做官，乡里能挑担，是个孝子。草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。
走过不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道。草鞋人从皮鞋人肩上夺过担，驼腰前进。望着前面草鞋人负担背影，皮鞋人在后面流泪。
1.在人称上，本文采用第__________人称的写法；在记叙顺序上，全文采用__________。
2.开头一段的自然景物描写在文中有什么作用？
答：_______________________________________________________
3.本文第4段是插叙，请简析它的作用。
答：_____________________________________________
4.按要求找出对“草鞋人”进行描写的4个句子。
（1）穿着描写：_________________________________________。（2）外貌及动作描写：___________________________________。（3）神态描写：___________________________________。
（4）侧面描写：_____________________________________。
5.请分析加线的“草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛”的深层含义。
_______________________________________________________________
七、写作训练
v
写一篇写人的记叙文。
v
要求：要能运用一种或多种人物描写方法；一定要有人物的外貌描写；题目自拟。
答案：
（一）1.三 顺叙 2.为下文写“草鞋人”挑担行走的艰难起衬托作用。3.交代了“草鞋人”在这条路上送儿子上学、工作，突出了“草鞋人”对儿子深沉的爱及对儿子培养的艰辛。4.（1）草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损；（2）一个蜗牛背驮着一副吱嘎作响的担子往上爬；（3）然后作悠闲状；（4）皮鞋人在后面流泪。5.草鞋人觉得只要自己的儿孙有出息有作为，自己再艰辛也心甘情愿。
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