小学生心理健康教育势在必行_小学生心理健康教育
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小学生心理健康教育势在必行，如何做好这方面的工作
以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及县教育局关于认真开好心理健康教育课的要求，切实加强少年儿童的思想道德建设，贯彻国家关于心教精神，结合我校的实际情况推进我校教学改革发展，努力培养学生心理素质，让每一位学生都拥有健康的心理素质，并真正成为身心健康的新一代，使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折适应环境能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理困扰或有障碍学生，给予科学有效心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力，着眼素质教育，坚持育人为本，面向全校学生，以预防为主，扶助成长中的生命，促进学生人格的健全发展。把心理健康贯彻在教师教育的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。
二、具体目标
1、通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、以“素质教育”为主导，以“快乐实小，阳光生活”为主线，以心理教育活动为载体，继续开展形式多样的心理健康教育活动，提高心理教育工作的实效性，培养学生健康的心理品质，进一步提升学校“以人格促发展”的教育理念。
三、主要工作
（一）加强队伍建设，提升教育理念，提高教育水平
要搞好心理教育，首先是师资队伍建设，我们将本着专兼结合、内聘外请、重在培训的原则，采取分级培训，能人为师的办法，加强队伍建设。加强心理健康教育的队伍建设采取措施：
1、组织学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、每学期搞一次教师心理教育业务笔记、教学札记、教学反思、个案分析评比。
3、结合研究专题组织教师撰写心理教育论文，推荐优秀论文参加各级心育论文评比，或投送省级以上刊物。
4、聘请外单位有经验的教师或专家做专题辅导报告。
5、积极选派教师参加心理健康教师及心理咨询员的培训。
6、继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
（二）重视心理咨询工作，打造心育特色。
1、加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
咨询途径：
⑴学生自愿前往咨询（团体咨询为主）
⑵班主任老师推荐
⑶辅导老师访谈
2、做好“阳光信箱”的回复工作，做好学生的心理咨询和心理辅导工作。
3、积极组织学生撰写心育论文，将获奖省心育小论文汇编成《实小作文》。
4、继续办好“心育之声”广播和“阳光心语”橱窗。
5、协助学校出一期心理教育黑板报，拟定学校心育长廊的建设方案。
6、邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。
7、注重对家庭教育的指导，根据不同年龄段学生的特点及问题，有针对性举办案1—2次家长学校的心理辅导专题讲座。让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
（三）针对学生特点，多角度、多途径实施心理健康教育。
小学生正处在发展时期，独立性差，依赖性强，这一时期学生心理变化较大，为此，根据不同年龄阶段学生身心特点，有目的、有计划、有针对性地开展心理教育势在必行。
1、开设心理活动课
心理活动课是心理教育的重要途径，为了保证活动课的质量，学校决定每周利用活动课时间，上好一节心理活动课，做到有备课、有计划。通过讲——练——评——引（即讲座、练兵、评出优质课、在优质课的基础上搞引路课）等形式。把心理活动课落到实处。为使活动课顺利开展，决定
（1）组织活动课业务讲座或观看心理活动课录像。
（2）搞心理活动练兵课。
（3）练兵的基础上搞全校心理教育活动课评比。
2、各学科教学渗透心理教育
新课程标准的颁布实施为学校开展心理健康教育提供了广阔的空间。为了配合新课标的实施，课堂教学是个不容忽视的过程。这就要求广大教师积极参与心理教育工作，努力挖掘出教材中的潜在因素，适时适度地渗透在学科教学中。同时，新课标中也明确提出了加强心理教育的理念。为此，要求各任课教师备课时要深挖教材自身的心理教育内容，上课有效实施，教导处在检查备课、听课时，把心理教育内容的渗透作为检查的主要标准之一。
（1）创造新型的民主的课堂气氛。
教师要摆正与学生之间的关系，教师应成为学生的朋友，成为学习的指导者、合作者。努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。
（2）发掘教材中的心理教育因素。
每一学科的教材均从不同方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是心理健康教育的重要资源，因此，教师在这环节中要加大研究力度，实现课堂教学与心理教育的整合。
（3）加强教法、学法的研究。
新的课程标准要求改变传统的教育模式、评价方式，要求每位教师要在学法、教法上下功夫，为学生创造良好的学习环境，心理环境，使学生产生乐学、想学的心理，敢于正确评价自己，面对挫折的信心。
3、积极加强心理教育的班级管理的研究。
学校心理教育的基本途径是班级心理教育，那么作为学校的基本单位——班级，应如何开展心理教育呢？
（1）树立良好的班风、学风。
班风、学风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的无形的教育力量。因此，班主任教师要加强这方面的研究，形成自己的独特的教育管理模式。
（2）开展健康有益的班队活动。
各种活动可以更好地对学生进行心理教育，通过开展主题班队会、辩论会、体育活动、参观、兴趣小组、文娱活动等，有针对性地对学生进行心理教育。
（3）开设心理“知心信箱”。
班级设立一个知心信箱，学生有了疑难问题或情感问题，用书信的形式反映给教师，以求得教师的帮助。
（4）做好个别辅导
要建立建全学生心理档案，作好分析研究，对有心理问题的学生要耐心辅导，作好追踪调查，及时调整其良好心态，摆脱心理困惑。每位教师一学期至少要写三篇个案分析，做好记录，归入其心理档案。
（四）在少先队活动中渗透心理教育。
1、继续培养小小心理辅导员，发挥“阳光小天使”在学校心理咨询中的作用：做好心理健康的宣传动员工作；帮助同学解决一些常见心理困扰；识别同学中需要心理辅导员帮助的心理问题，做好转介工作；协助老师做好心理测试数据输入工作。
2、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育
3、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育；
4、进行心育试点班教育活动，开展一系列少先队主题教育如：“红领巾欢乐园——心理健康教育”活动，帮助学生从中领悟心理健康之重要。通过调查研究、个案分析，不断地积累资料，逐步在校内进行推广。
四、具体工作
1、制订并讨论学期心理辅导工作计划。
2、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作，开展常规咨询。
3、做好心理健康教师及心理咨询员的培训工作。
4、开播“心育之声”广播栏目。
5、出好心理健康教育专题黑板报。
6、组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。
7、邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。
8、出一期“阳光心语”橱窗。
9、拟定学校心育长廊的建设方案
10、召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。
11、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。
12、指导心理健康教师在心育试点班中开展心理教育活动。
13、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。
14、教师心育笔记、心育论文评比。
15、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
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