浅谈提高初中生的写作水平的几点做_怎样提高中学生写作
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浅谈提高初中生的写作水平的几点做法
温玉琴
【通讯地址】： 黑龙江省林口县龙爪镇中学 【作者单位】：林口县龙爪镇中学 157618 【内容摘要】：作文教学也就成了语文教学的焦点、难点、重点。先易后难，从片段写起，化解难点。激发兴趣，我手写我心，把握焦点。技巧点拨，鼓励吐真情，突出重点。在教学中不断地去摸索，找到最适合自己学生的方法，提高学生的写作能力，让语文真正走进生活。【关键词】：作文教学 片段写起 吐真情 手写我心 摸索 提高
对于中国古代的文人来说，一篇文章定前程。今天，时代进步了，选拔人才的方式多种多样，然而语文作为工具学科、基础学科来说依然把写作放在重中之重，只不过加入了听、说、读的能力考查，但是作文的分量依然没有减轻。也可以这样说，学生语文学得好坏，最终能够检验出来的就是作文，作文可以考查学生综合运用语言文字的能力、可以考查学生的语感。
知道是这样一个道理，可是不管是老师还是学生都对作文头疼，学生不愿意写，老师不愿意批。正因为如此，作文教学也就成了语文教学的焦点、难点、重点。那么，怎样才能改变这种现状呢？
结合自己多年的语文教学经验，我想谈几点提高初中生写作水平的做法，以期和各位同仁交流。
一、先易后难，从片段写起，化解难点。
如今的学生大多懒于动笔，或许是学习累了，或许是优越的环境呆习惯了，很少有孩子坚持写作，就连写日记都很少。我曾经在班级里做过一份调查，80%的孩子不喜欢写日记，他们认为写日记就是为了应付教师布置的作业，这样的写作毫无意义。为了提高学习写作的能力，我采用了一个好办法。
我没有让学生写日记，而是每天布置一个片段，要求字数在100字以上，还要用到一种修辞方法。既然学生不喜欢日记，我就换了一种形式，在语文书上写。不许改，一勺写成。大约训练了一个多月，学生写作速度也越来越快，而且写在语文书上的字迹越来越工整，错别字也少了许多。就这样先易后难，从片段写起，足足训练了一年多。尽管这个进程很慢，但是的确产生了一定的效果，我觉得这就是有效教学。因为再好的方法，也要看是否适合自己的学生。
二、激发兴趣，我手写我心，把握焦点。
不管什么样的学习内容，学生想学才是关键，同样对于作文来说，能激发学生兴趣，让他们主动想写，才是关键。我手写我心，学生只有找到这种感觉，才能把心理的想法都写出来。对于这一点，我的做法是打破常规，跟着学生走，他们喜欢写什么，就写什么。还记得开学第一次作文，写的是成长的烦恼。我觉得这个题目设置的非常好，因为孩子们有很多的烦恼想去说，想去写。有的学生问我：“老师，我喜欢诗歌，写成诗歌行吗？”我马上回答：“可以”。因为题目中没有要求文体，所以学生完全可以自主选择。还有的孩子想写对老师和家长的不满，我就告诉学生，只要是自己想说的，不受限制可以随便写。
除了这一点，我还注重选择生活中的热点、焦点问题，激发学生思考、讨论，学生对于时事也有很高的关注度，他们也喜欢谈论，借着这个势头，让他们写一点东西，他们还是很乐意的。
二、技巧点拨，鼓励吐真情，突出重点。写作文，吐露真情是关键。“言为心声”，所组织的语言都是为文章中心服务的，也就是说是为自己最终的表达而服务的，心里真正有所感，才能生发出写作的灵感，因此，我要求
学生，不管写什么，都要抒发自己的真情实感，只有真实的东西最感人。就像赵谦翔老师提倡的绿色作文，强调的就是让学生写真东西、真感受。
真情吐露，还需要表达技巧。很多名家都注重作文技巧的点拨。说实在的，对于这一点，我反复实践了好多年，才勉强算是总结了一点经验。很多技巧，不是说说就可以的，需要实践，为了培养学生当堂构思、成文的能力，我几乎是每周都要训练学生打腹稿。通过列提纲的形式进行口头作文，最开始的时候，学生很不愿意去做，最重要的是他们不会说。面对这些情况，我没有退缩，而是硬着头皮想训练，突破了构思的难点。
对于开头和结尾的技巧，起初的作文训练，我都写下水文，为学生做出示范，后来我就把这份工作安排给一些写作水平高的学生，发挥出他们榜样示范的作用，这种方法有效地带动了其他学生写作。
除了这些工作，我还注重引导学生积累素材，名言分类编辑背诵是每个学生都必须做到的。课堂上，第一件事就是背诵一条名言，由学生轮流选择一条名言，引领大家背诵后，再说出名言的意思，加深印象，通过这种方式，锻炼了学生口语表达能力，也帮助学生积累了写作素材。
先易后难，从片段写起，化解难点；激发兴趣，我手写我心，把握焦点；技巧点拨，鼓励吐真情，突出重点。这些不只是理论，更多的是实践，只有通过实践摸索，才能形成好的方法。作文教学不是一朝一夕就能训练成功的，需要我们在教学中不断地去摸索，找到最适合自己学生的方法，提高学生的写作能力，让语文真正走进生活。
[参考文献] ：指导初中生写周记的几点做法的《新课程教研》2010年05期，科学咨询《教育科研》2010年02期，《青海教育》2008年Z1期。
[作者简介]：温玉琴，女，1970年8月出生黑龙江省林口县，1993年6月毕业于牡丹江师范学院汉语言文学教育专业，大学本科学历，现任我校9年级语文教学工作。多次承担镇、县级观摩课。在2011年牡丹江初中教师专业发展系列竞赛活动-“初中语文课堂教学竞赛”中所做的《海燕》一课，被评为壹等奖，《海燕》现场说课，被评为壹等奖。2008年和2009年《加强初中学生思想道德教育的点滴体会》和《教师课堂教技能存在的问题和解决办法》分别被林口教育科研发表； 2010年，科研成果《夏感》教学设计，在黑龙江省教育学会第二十七次优秀科研成果专题评审中，被评为贰等优秀科研成果。2008——2010年先后三次被评为镇级优秀教师。2012年9月荣获初中语文高级教师一职称。联系电话：***电子邮箱：lkwenyuqin@163.com。
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