高一语文读本散文及文言文阅读题集萃_高一文言文测试题
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高一语文读本散文及文言文阅读题集萃
五、阅读下面的文字，完成18—2l题。(16分)沙田山居
余光中①
18.从全文看，作者写出了山景的哪些特点?请分点概括。(4分)答： 19.下面两句话运用了什么修辞手法?有什么样的表达效果?(6分)(1)起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。（3分）
答：(2)其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。（3分）
答：
20．作者在第（1）段中说“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，第（3）段中说“我成了山人”，可最后第（7）段又说“也不能不下楼去”，这表达了作者怎样的思想感情？（3分）试分析第（3）（7）段中这两句话在文中的作用?(3分)答：（1）（3分）（2）（3分）
季羡林《清塘荷韵》）（《语文读本》）
17、为什么“不到十几天的工夫”，荷叶就能够遮蔽半个池塘？
18、“季荷”同燕园其他池塘的荷花有哪些不一样的地方？根据文意加以概括。
19、周一良先生赐名为“季荷”，作者感觉非常有趣。作者从“季荷”中感受到哪些趣味？ 20、下列对这散文的赏析，不正确的两项是（）
A．荷花在作者笔下显得红艳耀目，迎风弄姿，具有与众不同的特征。因此作者从中感受到的也是一种独特的情感体验。
B．作者在文中为表现荷韵，情景交融，动静结合，运用比喻，对比等多种表现手法。C．本文语言空灵飘逸、含蓄多情，给人一种禅境的理趣，和强烈的美感体验。
D．本文写荷花从稀少到繁茂的发展历程，重在表现莲荷顽强的生命力，从而表现作者出作者的欣慰与希望。
E．与朱自清的《荷塘月色》比较，虽然创作背景不一样，但描写重点一致，基本表现手法相同，审美情趣大同小异。
（二）阅读梁实秋《雅舍》节选的片断，回答19—21题（10分）作者说：“雅舍所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。”请结合文章第①②段概括回答以下问题。（3分）
①所亲尝的苦辣：（不超过30个字）□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□ ②所领受的情趣：（不超过8个字）
□□□□□□□□
20.第一自然段中说各种声音“均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂”。请分析“荡漾”一词在文中的意思和传达出的作者的情感。（4分）
答：________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
21.“雅舍”的陈设有何特点？为什么把简陋的屋子说成“雅舍”？（3分）
答：________________________________________________ ____________________________________________________
三．阅读下面的文字，完成24—27小题（共18分）。
垂钓（余秋雨）
24．“根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。”一句中的“取舍标准”和“堂皇形
象”分别指什么？（4分）25．（6分）
①胖瘦两位垂钓者的性格和追求各是怎样的？
②文章倒数第二段中说“最大的对手也是最大的朋友”，这样说的原因是什么？ 26．文末说两位老人“像两座恒久的雕塑”，请根据其中的含义，举出生活中一个 例子
并作简要说明。（4分）
27．下列对这篇散文的理解与赏析，不正确的两项是（4分）（）
A．本文的景物描写，渲染了一种凝重肃杀的气氛，衬托了两位垂钓者的形象。
B．文章认为，正确的钓鱼法应该像胖老人那样，多挂钩钓，大小鱼都要，而不能
像瘦老人那样自命清高，执著固守，只想钓大鱼。
C．胖老人与瘦老人尽管在钓鱼时互相嘲讽，但在生活中地是亲密无间的好朋友，很难分开。
D．本文作者没有否定胖老人的丰收，也没有否定瘦老人的固守，而是认为这两
位垂钓者代表了人生追求的两个方面。
E．本文借对两位垂钓者的描写，阐发了一个深刻的哲理：任何一个事物的整体，都是由许多对立的方面构成。
10、本文的题目是“牡丹的拒绝”，请你联系全文，说说“牡丹”拒绝了什么。（3分）
11、作者说“恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性”。请你联系全文，说说牡丹有怎样的个性。（3分）
12、牡丹“总被人作为富贵膜拜”，对此，《爱莲说》中有怎样的表述？（2分）
13、本文的语言具有表现力，请就下面的句子做简要分析。（任选一题）（3分）
①一丛丛半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。
②一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。
14、花的品性是人们对它人格化的赠予，请联系现实生活，谈谈你对“富贵与高贵只是一字之差”这句话的理解。(3分)
1.第三段中说，牡丹拒绝“本该属于它的荣誉和赞颂”。根据上下文，简要说明这“荣誉和赞颂”具体指什么？
2.作者认为牡丹不应作为“富贵”膜拜，而应作为“高贵”来颂扬，其原因是什么？根据全文分点概括说明。
3.这篇散文，作者从“你”的角度来抒写牡丹。这样写有什么好处？第四、第五段，写的都是“想象”，这样写起到了怎样的作用？
4.下列对这篇散文的赏析，不恰当的两项是（）
A.作者抓住牡丹因气候阴冷拒绝开花这一自然现象，赋予牡丹人格精神，其目的是颂扬“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的高贵品质。
B.文章叙写“黯淡萧索灰绿”的牡丹王国，呼应了上文“春天的阴冷”，也为下文写牡丹怒放作了铺垫。C.文章极写牡丹花落时绚丽、悲壮的情景，给人以惊心动魄的体味，这样写使得牡丹的高贵形象显得更加完美。
D.文中写看花人依然涌入洛阳城，不因为牡丹拒绝而拒绝它的美，道出了牡丹花开花落时的撼人力量。
阅读下面的文字，完成16－19题。
在海边 斯妤
16.解释下列语句在文中的含义（4分）（1）然而人类已无法回到童年。
________________________________________________________（2）时光使生命变成石头，生命又使时光得以凝聚。
________________________________________________________ 17.文中故乡的海和北方的海各有什么特点？作者为什么要从故乡的海写起？（6分）________________________________________________________ 18.作者写海，为什么要引用希腊神话中西绪弗斯的故事？（4分）________________________________________________________ 19.文章倒数第3段写“海风”“面包车”“红砖小楼”“青山”用了什么修辞手法？在文中有什么作用？（6分）
________________________________________________________
阅读下面的文字，完成16——19题
书房的窗子 杨振声
16．“既无书房，又何从说到书房的窗子”。开篇这样写有什么好处？
答：（4分）
17．简要回答“‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’比之‘晴雪梅花’更为空灵，更为生动”一句，在文中的作用。
答：（5分）18．作者为什么说“我希望北窗外有一带古老的粉墙”？
答：（4分）19．行文末了，作者提议“在墙边种上一行疏竹”，其用意是什么？
答：（4分）
六、（16分）
20．杨振声在《书房的窗子》（见第五题）里说“我独喜欢北窗”，这体现了他独特的情感志趣。请以“北窗之爱”为题，写一篇300字左右的赏析短文。（16分）
18．作者笔下的南窗、东窗、西窗各有情致，为什么却独喜欢北窗？根据文意简要回答。（4分）
19．文章第7段中引用诗句作对比，其作用是什么？（4分）
20．作者以怎样的思路来描写北窗的？字里行间表达了怎样的人格追求？（6分）
21．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（4分）
A．本文题为“书房的窗子”，但，这书房，这书房的窗子都只存在于作者的想像之中。B．作者喜欢北窗，却先写其他三个方向的窗，目的是为后文写北窗作铺垫。
C．月光与日光作比，作者更喜欢月光，是因为月光可以使人驱除现实的困扰，走进一个富有情趣的“放大”世界。
Ｄ．这篇写景抒情散文想像丰富，联想自然，既具诗情也具画意，有着深沉的文化底蕴。
Ｅ．文章结尾运用比喻、夸张、排比、引用等多种修辞手法，既与文章的标题形成巧妙的照应，也使文章的主题得到了升华。
阅读贾平凹的《西安这座城》，然后回答问题。
作者从哪些方面描写了古都西安？表达了作者怎样的思想感情？
答：_____________
五、（16分）(1)青绿(青翠、青碧)(2)神秘(深沉)(3)雄伟(巍然，磅礴)(4)山色如环（此题4分）(说明：答对2点即可得满分)19(1）运用了比喻(暗喻和借喻)的修辞手法（1分），形象地表现出海风吹拂下的大海蔚
蓝宽阔，浪花此起彼伏的壮观景象（2分）。
(2)运用了拟人的修辞手法（1分），作者与山、鸟、虫、风等自然景物融为一体，物 我合一，表达了作者对幽美山景的喜爱（2分）。思想感情：表达了作者思念祖国、思念家乡(2分)，渴盼祖国统一的思想感情(1分)。
作用：突出主题(1分)。“成了山人”，说明自己如在仙境中生活，按常理应是希望 永远这样生活下去，可作者却有更高远的追求，“下楼去”为实现祖国统一而努力(2 分)。
(说明：只回答“前后照应”得1分)
17、第一题 1． 参考答案：
因为荷叶有一种无法抗御的扩展蔓延的力量，所以才有如此惊人的扩散蔓延速度。
18、第二题 1． 参考答案：
“季荷”荷花颜色红淡、花瓣繁多、迎风弄姿、异常逗人，使荷塘呈现西湖景象，填补了作者未见西湖莲花的缺憾。
19、第三题 1． 参考答案：
静静吮吸荷香，感受“池花对影荷”的妙境，从而使自己在耄耋之年有一种生命再新之感。20、第四题 参考答案：C E 19.①所亲尝的苦辣：受到邻人、老鼠、蚊子的干扰以及遭受大雨屋漏的困苦。（2分）
②所领受的情趣：月夜幽静、细雨蒙蒙（1分）
20.“荡漾”本指水波起伏，后也用来描写歌声的起伏、优美。用在文中表示充满嘈杂不断的声音。“荡漾”一词传达出了作者含有无奈、隐忍、乐观、安之若素的情感。（可不必答全，意思对即可）（4分）21.简朴、不从俗（或有个性）；（2分）虽然身处简陋的屋子，但是作者具有高雅的情趣和鲜明的个性追求，因此陋室也变得高雅了。（2分）
四、（共18分）
24、（4分）取舍标准 :只钓大鱼，不要大海琐碎的施舍；
堂皇形象: 安坐着与大海进行谈判的人类代表。
25、（6分）(1)胖老人:活泼、随和、容易满足，追求物质；
瘦老人:执着、倔强、坚守取舍，追求精神。
（2）他们天天相互批判，他们的价值都得由对方来证明。
26．（4分）如：生活中的欢乐与痛苦，它们各自是相互对立的，但只有在一起，才能构成完整生活。27.(4分)BC 10．牡丹拒绝在这一年阴冷的四月开放，拒绝人们把她当作富贵膜拜。(3分，答出一点得2分，答出两点得3分)
11．她顺应自然的花期而开放，不苟且不俯就不妥协不媚俗(3分)
12．牡丹，花之富贵者也；自李唐来，世人甚爱牡丹。(2分，每句1分)
13．①用比喻“形同仙桃，朱唇紧闭，皓齿轻咬”生动写出牡丹含苞欲放时的形之美、色
之美。“傲慢”一词表现出她卓尔不群的独特个性。②用比喻生动写出牡丹虽美，却不怜惜自己生命的悲壮情怀。(任选一题，3分，说出修辞得1分，结合语境分析得2分)
14．略要点提示：①富贵在物质层面，高贵在精神层面；②高贵是人格品位的标志。(3分，联系生活言之有理即可)《牡丹的拒绝》参考答案
1.人们为它开花时的火热激情、辉煌灿烂和宏大气势，为它的倾国倾城、国色天香而倾倒、疯狂。（意思对即可）
2.①花开倾其所有； ②花落惊心动魄； ③不开时表现出不苟且不俯就不妥协不媚俗的品格。3.前一问：促进情感共鸣，增强文章的感染力。后一问：渲染了牡丹花开的盛况，强调了人们的感受。
16.（1）时光流逝不会倒转，我不能回到童年，人类也不能回到混沌的远古（1分）；要直面真实严酷的现实，思考如何在时光流逝中保有新鲜生命（1分）
（2）六亿年的时光使海洋藻类生物成为化石（1分），海洋藻类化石又成为了一部宇宙沧桑史（1分）。17.故乡的海湛蓝澄碧，温婉妍丽，怀抱宽广，给人温馨（1分）；北方的海恢宏壮阔（广袤苍茫），灰暗滞重，阴郁沉雄，使人战栗（1分）。作者运用对比的手法（1分），用故乡的海反衬北方的海，引发作者对宇宙时空的无限、自然的浩荡的感叹（1分），以及想回到童年、故乡的梦幻（写乡愁也对）（1分），为下文写无法回到童年作铺垫，使文势跌宕（曲折）（1分）。
18.生动形象地说明一代又一代灵魂对战胜时间、建立不朽的渴望，虽劳而无功却义无反顾（2分）；人类面对“人类的悲哀”还是要迈着“沉重而均匀的脚步”走下去，并使这一过程充实、辉煌，充满创造的荣耀（2分）。
19.运用比喻（1分）和拟人（1分）的手法，寓理于景（1分），形象地表达出时空的无限、自然的浩荡（1分），以及人类与命运抗争的意志（1分），为下文揭示主旨作了铺垫（1分）。
16、①交代：特殊的年代里，书房连同它的窗子其实是不丰硕的；②想象：表明下文全为想象中景致；③铺垫：与结篇“要得”相呼应，使情感更显真切。（任答两点得4分，言之有即可）
17、①引用古人诗句将月下梅花与晴雪相对比，表明了作者对温柔、素净光线的“偏向”；②表明了作者对温柔、素净光线的“偏向”和对能放大想象和人格、使世界富有情思的“月梅”情境的喜爱，③形象、鲜明、饱含情味地表现了作者的情趣与追求。（答出一点2分，两点5分，言之有理即可）18．古墙上的光返射在窗下的桌上，润泽而淡白，不会侵凌幽静扰乱运思，有清幽之致。
19、旨在指出，无论风月雨雪，有疏竹当窗，就更能“打通你与天然的界限”，平添几许生动和空灵。20、示例： 北窗之爱
作者说“我独喜欢北窗”，是因为他偏爱北窗的光的清淡、隐约，能够引人沉思，让人富于想象、舒展个性，获得清幽雅致的人生情趣与享受。
作者先直陈其“喜欢北窗”，是因为偏爱清淡、隐约的光，而后以日光、雪的反光、月光等为例，在对比和引用中，鲜明、形象、富有情味地表明了作者偏爱这光中的清虚、恬静、朦胧、素净的情境。因为这种情境能够让我们沉思、内敛、富于想象、舒展个性。作者说“我希望北窗外有一带古老的粉墙”，是因为古墙上的光辉返射在窗下的桌上，润泽而淡白，不会侵凌幽静扰乱运思，有清幽之致。作者还提议“在墙边种上一行疏竹”，便使窗里窗外于朴素、清幽中平添了生动、空灵的风致。
从文章的叙写中，不难读出，作者说“独喜欢北窗”，体现的是他清雅的情感志趣。
18．因北窗光线清淡隐约有反射性，能使人明透，引人沉思，给人想像的空间，让人释放独立的个性。（4分。两个方面各2分，意思符合即可）
19．说明幽静环境能触动人想像，使世界因而富有情思。（4分。意思符合即可）
20．第一问：先写光度，然后写光度对态度的影响。第二问：人格追求：明透深沉，不事张扬，宁静淡泊，个性自由。（6分，各3分。意思符合即可）21．CE（4分，各2分）【参考答案】
①建筑的古典美、悠久的历史、丰富的文化内涵、地域风情、人的精神素质等。②对古城西安的热爱和发自内心的自豪感。
解析：作者从历史、建筑、文化、风俗、人的精神等方面描写了古都西安。通过这些描写，表达了作者对古都西安的热爱之情。
高一上语文读本文言文练习
齐桓公求管仲
1、下列句子中加横线字的解释不正确的一项是
（）Ａ．君加惠于臣，使不冻馁
馁：饥饿 Ｂ．治国不失其柄
柄：把柄
Ｃ．是以滨于死
滨：同“濒”，迫近 Ｄ．君若宥而反之
宥：宽恕
2、下列各组句子中加横线字的意义和用法相同的一项是（）Ａ．夫为其君动也
则必长为鲁国忧矣 Ｂ．则其管夷吾乎
欲用其政也 Ｃ．若必治国家者
臣之所不若夷吾者五 Ｄ．则是君之赐也
则予我矣
3、下列加横线字与例句中加横线字用法相同的一项是（）例句：犹未得请也，请生之 Ａ．四方之士来者，必庙礼之 Ｂ．吾妻之美我者，私我也 Ｃ．今媪尊长安君之位 Ｄ．越国以鄙远
4、对下列加横线字的说法正确的一项是（）①是以滨于死
②齐使受之以退 ③桓公自莒反于齐
④欲以戮之于群臣 Ａ．①②相同，③④不同。
Ｂ．①②不同，③④相同。Ｃ．①②不同，③④不同。
Ｄ．①②相同，③④相同。
5、对本文的理解，下列说法不正确的一项是（）
Ａ．鲍叔深知管仲之才，向齐桓公推荐了管仲，并设巧计派人迎回管仲。Ｂ．鲍叔有知人能让，举荐贤能的高风亮节。Ｃ．鲍叔一再向齐桓公推荐管仲，终于打动了齐桓公。Ｄ．齐桓公重视人才，不计前嫌，有着博大的胸怀。
6、翻译下列句子。
（1）夫为其君动也；君若宥而反之，夫犹是也。
（2）寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也，请生之。晏子辞千金
1、与例句加点字意义相同的一句是 例句：晏子方食
A、今齐地方千里 B、有朋自远方来，不亦乐乎
C、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中 D、吾长见矣于大方之家
2、与例句加点字意义相同的一句是 例句：厚取之君而不施于民
A、而摩厉之于义 B、臣诚恐见欺于王 C、赵氏求救于齐 D、且贰于楚也
3、与例句加点字意义相同的一句是 例句：是为宰藏也
A、忠臣不为也 B、人之为学有难易乎
C、父母之爱子，则为之计深远 D、愿为市鞍马，从此替爷征
4、与例句加点字意义相同的一句是 例句：终再拜而辞
A、停数日，辞去 B、辞曰：“臣之壮也，犹不如人。” C、归去来兮辞 D、不辞劳苦
5、与例子加点字用法不一样的一句是 例句：是臣代君君民也
A、有席卷天下，包举宇内 B、陈涉瓮牖绳枢之子 C、填然鼓之 D、籍吏民，封府库
6、翻译下列句子
（1）婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也
（2）进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。晏子使楚
1．下列各组句子中加点词的意义和用法，全都相同的一项是 A、王曰，何坐？
置之坐上。
但坐观罗敷。B、期年之后。
祭祀必祝之。
齐之习辞者也。
C、寡人反取病焉。
勿使反也。
日夜望将军至，岂敢反乎。D、所以然者何？
臣所以去亲戚而事君者，徒慕将军之高义。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。2．下列句子中，没有省略成分的一项是
A、晋军函陵，秦军汜南。B、旦日飨士卒，为击破沛公军。C、王好战，请以战喻。D、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。3．下列各个句子在文中的意思，翻译正确的一项是
A、齐之习辞者也，今方来。——（晏子）是齐国很会说话的人，现在刚刚到达。
B、为其来也，臣请缚一人过王而行。——因为他来了，（所以）请允许我们把一个人捆起来从您跟前走过。
C、缚者曷为者也？——绑着的人是干什么的？
D、得无楚之水土使民善盗耶？——莫非是楚国的水土使（它的）人民喜欢偷盗？ 4．下列叙述不符合原文意思的一项是（3分）
A、楚君臣将“一个齐国人”偷换成“所有齐国人”以图羞辱齐使者的伎俩，被晏子一眼看穿；晏子以其
外交上的机智维护了齐国的尊严。
B、楚君臣选择“酒酣”时推出一被绑者，目的是解除晏子的戒备，使晏子面临受辱而应对不暇。C、晏子“避席”即对，可见其不但善长辞令，而且任何时候都不忘国家使者维护国家尊严、百姓声誉的神圣职责。
D、楚王因为妒忌晏子的辞令就和身边的人一起设置圈套为难晏子，没想到晏子这位“圣人”很严肃，不喜欢别人随便跟他开玩笑。
5、翻译
（1）为其来也，臣请缚一人，过王而行。
（2）圣人非所与熙（熙，通“戏”）也，寡人反取病焉。重耳之亡
1．下列词语中，加横线字的解释全对的一组是 ①重耳不可 可：可以 ②有人而校 校：较量、抵抗 ③将适齐 适：适合 ④皆足以相国 相：辅佐 ⑤乃馈盘飧 馈：馈赠、赠送 ⑥离外之患 离：离别 A．②④⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．①③⑤
2．对下列句子中加横线词的意思和用法判断正确的一项是 ①晋人伐诸蒲城。②天其或者将建诸？ ③吾其奔也!④君其礼焉!A.①②相同，③④不同 B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④相同 D．①②不同，③④不同 3．对下列句子翻译不正确的一项是
A.保君父之命而享其生禄，于是乎得人。——倚仗君父的天命而享受养生的俸禄，因此才得到人民的拥护。B．行也，怀与安，实败名!——(你)走吧，如果贪恋享乐，安于现状，那么确实会败坏(你的)名声!C．子盍蚤自贰焉？——您为什么不早点表示您和曹国人有所不同呢? D．普，郑同侪，其过子弟，固将礼焉；况天之所启乎？——晋国和郑国都是姬姓国家，他们的子弟即使犯了过错，本应以礼相待；更何况是上天赞助的人呢? 4．下列说法不符合原文的一项是
A.因内*，重耳逃到蒲城，晋国人攻打蒲城，重耳积极应战，失败后逃到狄。
B．重耳逃到狄，狄人把俘获的两个女子交给重耳，重耳娶其中一个为妻，并生下两个儿子。
C．重耳逃到卫，饥饿难忍，向原野上的农民乞讨，农民却给他土块。重耳很愤怒，想鞭打农民，子犯劝说，重耳欣然接受了土块。
D．重耳逃到曹，曹国大夫僖负羁的妻子说，重耳日后极有可能返回晋国，称霸于诸侯，讨伐曾经对他无礼的国家，那么曹国一定首当其冲。
5、翻译
（1）保君父之命而享其生禄，于是乎得人；有人而校，罪莫大焉。吾其奔也！（2）得志于诸侯而诛无礼，曹其首也。子盍蚤自贰焉?” 荆轲刺秦王
1、对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A． 持千金之资币物 币：礼品
B． 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 遗：给予、赠送 C． 荆轲顾笑武阳，前为谢曰 谢：道歉，道谢。D． 图穷而匕首见 穷：穷尽
2、下列各句中无通假字的一项是（）
A． 图穷而匕首见 B、群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 C、夫差衣水犀之甲者亿有三千 D、恐太后玉体之有所郄也
3、依据词类活用情况，与例句加点的字用法相同的一项是（）例句：函封，燕王拜送于庭
A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂 B、又前而为歌 C．皆白衣冠以送之至易水上 D、秦武阳色变振恐，群臣怪之
4、下列各句文言句式的判断，正确的一项是（）①太子及宾客知其事者 ②群臣侍殿上者 ③秦王复击轲，被八创 ④而燕国见陵之耻除矣
A．①和②相同，③和④相同 B、①和②相同，③和④不同 C．①和②不同，③和④相同 D、①和②不同，③和④不同
5、下列对“易水诀别”部分内容的理解，不合文意的是（）
A、太子及宾客“皆白衣冠以送之”，是为了与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。B、文中的音乐描写，渲染了悲凉的气氛。
C、三个“皆”字写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。D、整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄。
6、翻译
（1）北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。高一上读本文言练习答案 齐桓公求管仲
1、Ｂ（柄：本，根本，指治国的准则）
2、Ｄ（Ａ替；成为；Ｂ表测度的语气；代词他；Ｃ如果；比得上）
3、Ｃ（使动用法；Ａ名词作状语；Ｂ意动用法；Ｄ形容词作名词）
4、Ｃ（①因；②表承接，相当于“而”；③到；④在）
5、Ｃ（“一再”不对）
6、①他是为了他的主人才这么做的；您如果宽恕他让他回来，他也会对你忠心效力的。
②我们国君想亲眼看着杀掉他，如果不能让他活着回国在群臣面前（将他）杀掉，这就没有达到我们请求的目的，请使他活着。晏子辞千金
1、C2、D3、C4、B5、A 晏子使楚
1．D（A项一“坐”作“犯罪”讲，二“坐”作“座位”讲，三“坐”作“因为”；B项一“之”音节助词，二“之”代词，三“之”结构助词；C项一“反”作“反而”讲，二“反”作“返回”讲，三“反”作“背叛”讲）
2．C（A项省略介词“于”；B项“旦日”后省略主语，“为”后省略了介词宾语；D项“敢”前省略主语，“以”后省略介词宾语）
3．C（A项“方”应讲作“将要”，B项“为”应讲作“在”，D项“民”此处专指上文提到的“齐人”。）4．D（根本不是“严肃”不严肃的问题，这是涉及国家尊严、百姓声誉的大问题）重耳之亡
1．A(①可：许可，允许。③适：到„„去。⑥离：通“罹”，遭遇。)
2．B(①诸：之于。②诸：之乎。③④其：表希望、劝告语气。)3．D(“过”是“经过”，“子弟”指重耳。)4．A(重耳不允许蒲城人应战，并非失败后逃到狄。)． 荆轲刺秦王
1、C（谢：谢罪）
2、D（A、“见”通“现”，B、“卒”通“猝”，C“有”通“亿”）
3、A（A、名词作状语，B、方位名词作动词，C、名词作动词，D、意动用法）
4、B（①、②定语后置；③被：遭受，不是被动句；④“见”是被动句的标志）
5、B、应是悲壮的气氛。
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