泗阳众兴实验小学数学教研组第七次教研活动记录_小学数学教研活动记录

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——泗阳众兴实验小学教科室编印——

泗阳众兴实验小学数学教研组第七次教研活动记录

活动时间：10月27日

参加人员：校全体数学教师

活动内容：

最近一段时间大家都在进行计算的教学，计算是最基本的技能。教下来后大家都感觉学生的错误比较多，于是大家就坐下来谈主要的出错原因有如下几种：

1.视觉迁移引起的错误。

由于计算题没有情节并且外显形式简单，这样就容易造成小学生感知的不精细，加上学生看题、读题、审题、演算及抄写过程中急于求成注意力不集中，这样就会看错题中的数字，或是符号抄错。

2.不良的学习心态的影响。

有的出错的学生，认为这些题很简单，没有表现对计算的足够的重视，也没有进行必要的检查，造成了计算的失误。

3.不良的学习习惯的影响。

比如书写时马虎，字迹潦草等。

注意培养学生良好的学习习惯

第一：培养认真审题的习惯。

审题时要做到“一看、二想、三计算”。就是在计算前先看清题目，然后再想一想计算时要注意些什么，最后再动笔计算。第二：认真演算的习惯。

要求学生碰到数字大，步骤多的习题，要做到不急不躁，冷静思考，耐心计算。并且要求学生“做一步查一步”，因为对于计算来说，只有确保前一步正确，后一步才有可能正确，所以要让学生养成每一步都检查的习惯，这是数学的严谨性所决定的。另外，在演算时也要做到书写整洁，方法合理。

第三：耐心检验的习惯。

学生在计算时要做到绝对不出错是不可能的，但是教师要教育学生养成计算后认真检查验算的习惯，把验算当成计算不可缺少的重要的环节。例如学了笔算加减法后，如果题目要求我们验算的，就列出验算的竖式。如果题目没有要求的，就让学生在原式上进行验算。验算时还要做到耐心细致，一查数字是否抄错，二查计算过程是否正确。第四：重视培养估算能力和习惯。

估算也是保证计算正确的重要环节，是提高学生计算能力的手段。