如何构建高中良好和谐师生关系123（优秀）_如何构建和谐师生关系

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如何构建高中良好和谐师生关系

本人从事高中教学及班主任管理工作十余年，随着高中新课改的全面铺开，高中教师也面临着巨大的挑战，特别是在教学中的观念和方法上的转变以及师生关系的改变都体现了新课改理念的特点，良好而健康的师生关系对于高中教学更为重要，所以就如何构建良好和谐的师生关系提高学习的效率，从我个人的教学经验浅谈一下：

一、树立师生平等观

“一日为师，终生为父。”在我国传统的文化中，一直有强调“师道尊严”的思想。实践操作中，我们许多教师不自觉中也成了这种封建教育思想的代言人，为了维护“道统”，对学生总是严加管理，高高在上并自以为是地制定了一套完善的、被社会和众多家长认同的惩治学生的办法和制度。这种严格得近乎“严酷”的师生关系，在今天的学校教育中严重地禁锢了教育本身的进步与发展。实践中，我们越来越发现：除了极少数学生由于某种原因偶尔对教师小有不恭之外，一般不存在学生歧视教师的问题，关键还在于教师能否平等地对待学生。教师必须从旧教育体制的“师道尊严”中解放自我，要知道现在的学生不再像过去只愿做个听众，不敢表达自己的意愿，也不再视老师为“神”，如果你说错了，他不会再心甘情愿的惟命是从，老师也不应为学生的偶尔顶撞而大动肝火，使师生关系因此紧张甚至隔膜起来，而应尊重学生自由意志。

当然，管教学生是老师的天职，老师与学生应主动尝试建立“亦师亦友”的新型师生关系，教育教学实践中，我们主动去关心学生，经常与学生交流，甚至在课余时间与他们一起玩玩，为了多接触学生，放学路上约学生一块回家，路上见到行人，见到商店，见到市场，见到诸多社会现象，及时了解学生对这些社会现象的见解，一路上谈笑风生，交谈自由„„结果发现，换了环境，离开了教师的身份和学校的环境，师生之间便容易摆脱固有角色的束缚，大多数学生竟能够无拘无束地直抒胸臆，而且我们也从平等地和学生讨论一些问题中更加了解学生，并找到更正确，更科学，更有针对性的教育方法。

二、主动走近学生

实施素质教育、推进新课程改革的前提是教师要了解学生。教师只有走近学生，才能了解学生，才能对学生实行一种心心相印的教育。那种上课来，下课走，完不成任务怪学生，学得不好埋怨学生；那种教师至高无上，可以任意发号施令，根本不考虑学生的需要；那种学生受老师管制，动辄训斥、责骂、盘问、追查，盛气凌人，不顾学生的心理感受；那种照着教科书、参考书备课，根据自己的主观愿望设计教案，从不与学生谈心的教师，是不可能与学生建立起密切的情感关系的。

1、充分尊重每一个学生。“相信每一个学生都能学好”给学生足够的爱去感动他们，用爱心创造奇迹，让学生逐渐怀着感恩的心对待周围的事物。在这种理念指导下，把每一个学生都当做“天才”来教，尊重每一个学生，让学生不因学习成绩的差别而感到有所不同，让他们知道“只要你努力，有足够的自信，在思想政治课堂上每个学生都能找到自己的长处”。牢记每个学生的名字，充分信任和尊重每一个学生，允许他们有发言的权力，并努力接受他们的所思所思所想，激发他们的内心肯定。学生渴望老师重视他们，一些学生默默地听讲、不愿意参与讨论，但也希望老师能关注他们，所以努力记住每位学生的名字能够激发构建和谐师生关系的内因。牢记每位学生的名字旨在唤醒学生的自信心、上进心，发现学生心灵的火花，彰显学生的个性和特长，引发情感的向师性，激发学生的学习热情。学生面对教师给予的肯定，情感上会从“让我学”向“我要学”转变。

2、真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。

三、营造宽松和谐的教学氛围。

课堂教学要以学生为中心。教师要发挥好“平等中的首席”作用，精心设计和组织教学过程，给学生创设学习机会，让学生有思考交流的时间，有活动训练的时间，有探索发现的时间；让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能、充分发挥自己的个性，真正成为课堂教学的主人。

1、采取多种教学组织形式。打破以问题为起点，以结论为终点即“问题、解答、结论”的教学模式，构建“问题、探究、解答、结论、问题、探究„„”的全新的课堂教学模式。教学的根本目的不是教会解答、掌握结论，而是要让学生在探究和解决问题的过程中锻炼思维，发展能力，激发兴趣，从而主动寻求、发现和解决新的问题。解决一个个自主发现的问题，实质上就是一次次的创新演练，教师要给学生更多的学习、思考的自主权，鼓励学生发表有独特的、有想象力的、有个人见解的见解。

2、重视对学生学习方法的指导。新课程强调要教会学生学会学习，切实提高学生的学习素质和学习能力。学生掌握了正确的学习方法，就等于获得了一把打开知识宝库的金钥匙，因此教学中要变重教为重学，变被动为主动，变知识获得为知识获取。

3、保护好学生的好奇心。好奇是学生的天性，是学生发现问题、思考问题的开端，它反映了学生对知识的一种渴求，是教师利用的资源，因此教师要充分保护好、利用好学生的好奇心。

4、发展学生的自信心。有实力才有自信。班上几十个孩子各有各的优点，也各有各的不足。学生实力不足的地方，正是需要教师特别关注的地方。对待学生的不足甚至是错误，教师要相信自己的教育，相信自己的学生，要以尊重、理解、信任和鼓励的强大精

神力量去感化学生、诱导学生，给学生自我修正的时间、自我进步的主动性。

四、提高教师自身素质，不断完善个性，展现个人魅力。

教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。每一位教师都要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

1、高尚的道德修养。教师是塑造他人灵魂的人，要塑造别人，自己首先要有高尚的道德修养。教师如果有了比较高的文化品位，高尚的美德修养，就能影响学生向着健康向上的方向发展。在思想道德方面，要让学生以教师为楷模，比理想，比正气；在学习上要以教师的敬业精神为动力，比成绩、比进步；在生活上以教师的高雅、朴实、庄重的形象为镜子，学会时常对照自己，修正自己。

2、丰富知识，建立威信。

要让学生相信老师，做老师的就要不断学习，跟着知识的发展脚步自我成长，老师在学生心目中的地位才能立于不败之地，良好的师生关系才有起步的基石。

“师者，所以传道授业解惑也”。试想：当学生带者疑难问题来找老师解答时，老师要能使学生茅塞顿开，豁然开朗，有“柳岸花明又一村”之感，使学生带疑而来，满意而归。但倘若老师不加强自我修养，不提高个人整体素质，不加强业务学习，能让学生信其道吗？再如果一个学生在课堂上提出老师预料不及的问题时，而老师因为没有充分的准备，回答不上来，往往为了维护自己的尊严就埋怨学生捣乱课堂秩序，横加指责。时间一长，老师在学生心目中的威信渐渐降低，学生当然不会服你。师生关系也自然无法走进。所以，打铁先得本身硬，学生对你佩服有加，就愿意亲近你。融洽的师生关系自然就有了形成的必备条件。

3、良好的心理素质。教师要培养学生健康的人格，自身必须有良好的心理品质。要有超越自我、控制自我的能力；要树立正确的人生观和价值观，确立正确的生活态度；要有健康的心理，要保持较为沉稳的心态，保持旺盛的工作热情，圆满完成各项工作任务。

总之 新型的师生关系应当是在“以人为本”的思想指导下，建立“平等、和谐、互助”的新型关系，教师必须有高尚的人格修养、过硬的专业知识、风趣幽默的课堂来引导学生的学习主观能动性，推动教学提高成绩。