家乡的方言_我的家乡方言

家乡的方言由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的家乡方言”。

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教案设计

小学品德与社会《家乡的方言》

教学目标：

1、通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2、通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学准备：

1．师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。2．学生收集家乡方言土语词汇，记录下来，课堂进行讨论。3．家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。

4．ppt,《我爱我家》、《猫和老鼠》陕西方言版等音像资料。

教学重、难点：

1．通过学习活动，了解方言在人们生活中的应用。2．了解说方言的利与弊，正确应用普通话。

3．感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

教学方法：小组合作，交流。教学时间： 1课时 教学过程：

一、创设情境，引入新课：

1、动画激趣：同学们，你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？今天老师和同学们一起来欣赏《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片有什么特点？

2、引出课题：这部动画片用我们的家乡话进行了配音。是啊，“美 不美家乡水，亲不亲故乡人”。乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。那么说到家乡，家乡的语言是最具有代表性的。不同的家乡，有着不同的地方语言，人们把这种地方语言就叫做“方言”。

板书课题6.《家乡的方言》

二、说家乡方言，感受方言特点，体会方言利弊。

1、谈话交流：同学们，大家会说家乡的方言吗？是否喜欢说家乡的方言呢？ 今天我们男女生就开展一个比赛！

第一关“说”：模拟生活中的方言对话

师：刚才在大家讲话中，听着、说着家乡话我们倍感亲切！我国唐代诗人贺知章的一首《回乡偶书》中其中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其是那些身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

第二关“听”：我说你来猜

出示视频《我爱我家》，摘录其中资料填写课本29页家乡方言与普通话对比表

第三关“写”：比一比，谁写的方言土语词汇量最多

2、除此之外，你还知道哪些方言？简单介绍《猫和老鼠》河南、四川、广东、山东、天津方言版。

出示PPT《方言知识知多少》

3、小结：同学们，通过说方言、听方言、写方言，你们有什么感受啊？

是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。板书：讲方言 亲切 传递浓浓乡情 但是，与普通话进行对比，哪个更好呢？

三、了解方言交流的障碍，体会讲普通话的重要性。

1、课件展示笑话，进行过渡：

老师讲笑话：一个山东人到北京去出差，他来到一家饭店，打算吃葱拌酱。于是就对服务员说：“服务员，麻烦给我扒（剥）根葱！” 服务员听后，很纳闷，但她还是去做了。过了很久，她才走出来，她把手上的托盘向桌上一放，甜甜地说：“先生，您要的八根葱来了。”当时这位山东人气得脸都绿了。在一旁的人都捧腹大笑。

所以因为方言不同，也常常因为交流不便而带来一些麻烦，甚至造成不必要的误会。

2、设置疑难，引导学生体会讲普通话的重要性。

为什么会出现这样的事情呢？是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难呢？这个问题该怎么解决呢？

3、感受讲标准的普通话的重要性。

如果我们不分场合，一直讲方言，就会造成很多麻烦。因此，在公共场合，我们不但要讲普通话，而且要讲标准的普通话。板书：普通话

标准

架起沟通桥梁

4、体会方言对人们生活的利弊。

利：方言存在于人们的生活,植根于家乡人的生活，带给家乡人相互交流时的归属感和亲切感，它有利于传承地方文化，保留地域特色，比如大家喜爱的京剧、沪剧、川剧等等，如果全改成普通话应该就没人听了；方言也帮助人们产生地方认同感，比如人们见面往往从口音中就可以辨别对方是老乡。

弊：方言不利于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。

四、总结内容

1、通过今天的学习，同学们都掌握了哪些知识，从中你体会到了什么？

2、教师小结，归纳明确：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。

板书设计：

6.家乡的方言

讲方言 亲切 传递浓浓乡情 普通话 标准 架起沟通桥梁

课后教学反思：

家乡是学生生活生长的地方，也是学生融入社会的一个最贴近的方面，因此，了解家乡的风土人情，了解家乡的民风民俗、家乡的名人名士，使学生认识自己的生活环境，培养对家乡的热爱，进一步了解中国的乡土文化，是十分必要的，更是十分重要的。

家乡话是大多数学生的母语母音，多数学生从一上幼儿园起就在公共场所摒弃了乡音，而改用普通话。在学生的意识中，家乡话难登大雅之堂，通过本课的学习，学生明白了家乡话的特点和它对民间艺术的重要性。明白了家乡话和普通话同样不可缺少，也无法互相取缔。也明白了家乡话和普通话分别适用于不同的环境和对象。本课充分利用学生周围的生活资源，用丰富的内容感染和教育学生，让学生通过学习，体会地方风情的独特魅力，进一步认识家乡，了解家乡，为家乡自豪。