巧用现代化的信息技术,让语文课堂更精彩_让语文课堂变得更精彩

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巧用现代化信息技术,让语文课堂更精彩

刘仁八镇中心小学

肖凤莲

【摘要】随着科学技术的进步与我国教育事业改革的不断深入,作为集图像、音频、视频等于一身的现代化信息技术,已逐步走入我们农村小学的语文课堂教学。它利用现代科技手段,使学生在现代化教学中感受到了语文的魅力,拓宽了学生的视野，有效地激发了学生真情实感,使学生在潜移默化中掌握了语文知识, 真正实现了我们的“高效课堂”。

【关键词】现代化信息技术

农村

语文课堂

高效课堂

《语文新课标》在前言中提到，现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。结合《语文新课标》的教学理念，很显然，作为一名一线的农村教师，过去的一支粉笔，一本教科书的教学模式已经远远适应不了现代教学的需要。语文课堂要高效，必须有效运用现代化的信息技术，在精心组织策划下，才能在单位时间内解决更多的教学内容，真正实现课堂的高效。然而，如果仅为了体现教学模式的变化，而使用这些现代化的信息技术的话，有时候反而会适得其反。那么，如何巧用这些现代化的信息技术来提高我们的语文课堂教学呢？我个人认为要真正实现语文高效课堂，必须做好如下几个方面：

一、深钻教材，巧用现代化信息技术精心设计教学流程。

只有深钻教材，才能正确把握每一篇课文的教学目标和教学重难点。在此基础上，为了突破教学重难点，还必须设计出一整套合理的教学流程。这样在教学过程中，我们才能做到心里有数，才能随机应对课堂上的突发事件，做到应付自如。在四年级语文S版上册的教材中有一篇科学性说明文《新型玻璃》，在教学此文时要求学生掌握文中介绍了几种新型玻璃，它们各有什么特点与作用，这是本篇课文教学的重难点。那怎样突破这个重难点呢？课前就应该进行精心设计教学流程，充分激发起学生的阅读兴趣。

在讲授《新型玻璃》这一篇课文时，我觉得我们乡镇的邹爱华老师的教学过程就设计得很巧妙。这主要便现在：

（一）导入新颖。她先用课件出示一个谜底是“玻璃”的谜语让学生猜，一下子激发了学生的学习兴趣，同时很自然地引出了这节课要学习的对象。然后，让学生寻找身边的玻璃，说说它们的作用，这样又巧用了身边的教学资源了解普通玻璃的作用。接着教师又巧妙质疑：“今天，老师要带大家认识几种新型玻璃，大家想知道它们是什么样的吗？”这样一来，既引出了课题，又一下子激发了学生的探究兴趣。

（二）巧用网络视频，让学生从感官上了解什么是新型玻璃。在揭示课题后，邹老师她给学生播放了一段介绍新型玻璃的视频，学生在观看的过程很快了解了这几种新型玻璃。

（三）学法引路，自主探究。在学生很快了解课文后，教师课件出示学习要求，学生自主学习第一种玻璃“夹丝网防盗玻璃”，很快学生就掌握了这种玻璃的特点和作用。接着，老师又引导学生以第一人称的方式向大家介绍这种玻璃，学生也表现十分踊跃。就这样，在活动中，学生既掌握了新知识和学习方法，语言组织能力、表达能力又都得到了提高。接下来，余下的几种新型玻璃，学生就能很快用自己学过的方法将它们读懂了！

二、把握课堂主旋律，所有的现代化信息技术只能是为教学服务。为了提高课堂教学效率，使用一些现代化的教学设备是很有必要的，它能有效地帮助学生理解课文内容，体会文中作者的情感。比如，在教《我的战友邱少云》时，在导入课题后，我播放了一段《我的战友邱少云》的电影视频。这样可以让学生穿越时空，走入那段难忘的岁月，初步感受战争的残酷与严峻，体会在烈火中的邱少云的抉择，感悟他伟大的崇高形象，这为学生接下来能更好理解文中的内容做了一个很好的铺垫。

在教学历史题材的课文时，我们也可以围绕自己的教学目标从网络搜集自己需要的图片和相关的历史资料，这些都可以帮助学生理解课文内容。如《虎门硝烟》一文可以通过播放吸食鸦片的那些人的图片，学生观看后可以直观了解鸦片对人类的危害，再从网上下载有关虎门硝烟的背景资料，帮助学生了解过去那段屈辱的历史，了解当时清政府的懦弱无能以及林则徐在虎门硝烟的重大意义，从而激发学生民族自豪感和责任心。

三、合理利用现代化的教学资源，不要让这些资源成为我们的累赘。在当今这个信息社会里，只有你想不到的，没有你找不到的东西。网络上各种教学资源纷繁复杂，对于我们这些刚刚学会一些信息技术皮毛的老师来说，觉得网络上什么东西都是好的，常常会下载一些课件来为我们的课堂服务。但由于我们这些农村教师课程负担量重，往往没有时间，也没有足够的能力去修改这些课件，有时候课余时间比较紧张，我们往往就把课件下载来后，直接用于自己的课堂上。这时侯，由于课件不是我们按照自己的教学思路设计的，与自己的教学思路不能很好的吻合，导致课堂教学流程安排不紧凑，从而让我们被课件牵着鼻子走。结果，教师教学起来吃力，学生学起来也是囫囵吞枣，本来设计一节课完成的教学任务，却往往要两三节课才能完成。如此一来，教学效率还抵不上不用课件的好。因此，作为一名教师首先就要学会一些简单制作课件的方法，然后在使用别人的课件时，要把别人的课件按照自己的教学思路进行简单的修改，这样我们才能成为课堂的主宰，课件才能真正发挥它特效功能。

四、巧用现代化信息技术的多种功能，激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。只有学生的兴趣激发出来了，好多问题也就迎刃而解了。因此，课前导入很重要，因为好的开头就是成功的一半。作为语文教师，我们可以很好利用课文插图，激情谈话引入课题，像《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》„ „这些类似写人的文章，我们都可以采用这种方法；也可以猜谜语导入，课堂伊始，课件出示谜语，让大家竞猜引出课题，比如：《失去的一天》可以出示谜底是“时间”的谜语让大家猜，活跃气氛„ „总之，不同的课文，我们可以根据自己的教学目标采用不同的方法，达到提高学生兴趣的目的。

其次，课中的探究也不可忽略。语文教学重在引导学生在品读祖国的语言文字过程中，体会作者表达的思想感情。比如，在教学《我的战友邱少云》一文时，文中关于“我”的心理活动是文中的一个重点内容。在学生找出这段话后，就要引导学生抓住重点词来体会作者此时心理活动的变化，体会作者只能眼睁睁看着最亲密的战友被烈火活活烧死的痛苦，继而体会这段话在文中表达的重要性，是为了从侧面来烘托邱少云伟大的光辉形象——为了战友的安全，为了战斗胜利，自觉严守纪律，不怕牺牲的精神。作为教师，应该把这段话制作成幻灯片，并使用标注或字体的颜色选择功能，在学生找出重点词后，将重点词打上重点记号或将字体改变颜色引起学生注意，在此基础上，引导学生感悟朗读。这个时候，为了感受邱少云内心的坚定，还可以把烈火中的邱少云那一段视频给学生重复播放，想象此时邱少云内心的活动，走入邱少云的灵魂深处，进一步感悟他崇高精神品质。教学此文时，好多学生在观看视频和朗读了这些令人感动的语言后，都能结合具体的字词，谈了自己的真实的感悟。有的孩子说：“我从‘像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动’体会到邱少云很坚强！”还有的孩子说：“我平时被开水不小心烫一下，就会痛得尖叫，可邱少云被烈火包围却一动不动，我体会到顽强的意志力，他为了战友和战斗的胜利不惜牺牲自己，真是一位伟大的战士！”“是呀，就是这样伟大的一位好战士，一个我最亲密的战友，我只能眼睁睁地看着他被或活活地烧死，我的内心该是多么痛苦呀！”另一个孩子饱含热泪满怀激情地说道。„ „有了视频的辅助，孩子们结合生活的体验，很快理解了文本，同时对烈士邱少云更加敬佩，不知不觉中学生的灵魂也受到了熏陶。

在朗读教学中，我们还可以下载合适的音乐，在音乐的渲染下，老师范读或学生朗读，在听觉和心灵的撞击下很容易与文本产生共鸣，学生从中也回味无穷。

教学有法，教无定法。在语文教学中，我们只有踏踏实实地深钻教材，多掌握一些教学技巧，巧用一些现代化的教学设备，并精心设计教学流程，才能有效地激发学生的学习兴趣，才能在单位时间完成教学任务，才能真正实现我们的“高效课堂”。

【主要参考文献】

1、《语文新课程标准》。

2、《语文学刊》

2010年08期

徐新霞 《试论现代化教学设备在小学语文教学中的运用》