怎样提高小学生在数学中的计算能力_怎样提高计算能力小学

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怎样提高小学生在数学中的计算能力

爱园小学---杨太诗

在小学的数学教学中，计算能力培养和训练至关重要。可以说计算在每一次的考试中都要占有很大的比例，而每次计算的得分率却低得惊人，造成这些原因主要是学生的计算能力不强。那么在小学数学的教学中，怎样才能提高学生的计算能力呢？本人就自己的一些教学经验，简单谈一下自己的粗浅看法：

一、培养学生良好的计算习惯。

学生在计算题中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，学生拥有良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，我要求学生一定做到仔细看、认真想、细心算、耐心查。

1、看：就是认真看题目。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都一步一步和原算式进行核对，以免抄错数或运算符号。

2、想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，首先要弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，想好之后然后才能动笔算。

3、算：就是计算。计算题重在计算，在计算的过程中，对题目中的数字、小数点、运算符号书写要工整，不能潦草，格式一定要规范。

4、查：就是检查。计算完要检查一遍，看看有没有算错，如果有错误的地方要及时地订正。从而达到计算准确的效果。

二、培养学生口算能力，打好计算基础。

口算是主要靠思维、记忆，直接算出得数的一种计算方式，它是计算能力的重要组成部分，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。为了提高学生口算的准确率和速度，我根据学生知识结构，每一节课安排3分钟的时间，有意识地让学生记一些特殊数学的组合，如：和是整

十、整百的两个数；积是整

十、整百的两个数；这些计算结果的记忆，不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助，而且大大地提高了学生的计算速度，并且这些整

十、整百的计算在简便计算中也有很大的比例。同时，在训练学生口算能力的过程中，我采用多种形式变换练，例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“接力赛”等等，不仅提高了学生的学习计算的兴趣，而且提高学生的应变能力。

三、加强对学生估算训练。

估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。例如，我在教学估算时，出示一道算式，让学生先明白怎么去进行了估算，最直接的方法就是让学生看计算结果的末一位，如个位是2和8，结果的个位相加就肯定是0，相乘就一定是6，如13×26积不可能是两位数等等。

四、重视对学生错题的分析和比较。

所谓最有效的学习是从自己的失误中学，不无道理。如果学生在计算过程中出了错，我一般要求学生重视做好错题的自我分析，建立起自己的纠错习题库，对容易做错的习题不是地 进行分析比较总结。怎样做好错题档案的建立呢？归结起来，有以下三项要求：

第一项要求——“认真听”。在讲评中，我们不仅要使学生知道错题的正确答案是什么，更重要的是针对学生的答题情况，帮助学生分析：为什么这样会计算错，失误的原因是什么？针对不同类型的计算题目应采取什么样的方法？通过总结经验教训，得出一些有规律性的东西。对这些，要求学生不仅要认真听，而且还要认真记，而且边听边记。

第二项要求——“及时析”。及时做好错题的自我分析。显然，如果错的比较多一些我们要在课堂上和学生一起分析，但如果是个别同学出错，我们应在课前或课后的几分钟给他们单独分析一下，这样做能让学生感觉到你很重视他。

第三项要求——“经常翻”。错题集档案建完后，要注意保存，保存好了要经常翻阅复习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力、掌握规律的目的。

计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口，口算能力的培养也是如此。同时，它也是一个日积月累的过程，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。