2三棵银杏树_2三棵银杏树课件

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三棵银杏树

教学目标：

１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；

２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；

３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；

４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重难点：

指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。

第一课时

教学过程：

一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。

二、出示学习目标：（电子屏或投影）

１、自学生字，理解词语；

２、读通课文，初步感知全文。

三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）

1、讲述：为了实现以上目标，我们首先得用心朗读课文，下面请几位同学轮流朗读课文，要求声音洪亮，读准字音，注意停顿。其余同学边看边听，发现有读错的地方做好符号，待文章读完后提出来订正。

2、学生自读（5分钟）

3、指名朗读课文，其余学生边听边勾画有误的地方和自己认为重要的词句。

4、学生纠错，正音释词。

四、第二次“先学后教”（初步了解全文所讲内容。）

1、自学指导：请同学们自主学习第１、2自然段，通过读书，初步了解全文所讲内容。

2、学生自学（5分钟）

3、请学生说说你知道这段中四句话所讲的内容和它们之间的联系。

4、通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。

五、作业设计。

１、抄写本课新学词语。

２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。

六、教后反思：

第二课时

教学目标：

１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。

３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。

教学过程：

一、复习导入：

说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。

二、出示本节课教学目标，齐读一次。（电子屏或投影出示）

三、第一次先学后教（读课文，理清线索）

1、自学指导：学生自由读３－７自然段，思考银杏树各个季节的样子，这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？

2、学生自由读课文。（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）

3、小组交流：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？

4、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

【板书：冬春夏秋（样子）】

5、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。

6、让学生补充，老师点拔。

7、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

（相机板书有关样子的词语。）

四、第二次先学后教

1、自学指导：默读课文第３－７自然段，边读边想，银杏树各部分有什么特点。

2、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。

3、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。用--------符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。

4、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。

5、听后补充，教师点拔。

（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）

6、指名说后学生互相说，看板书说。

五、第三次先学后教

1、指名学生读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。

2、指名读第３自然段，其他同学注意思考

（１）、读后理解“小粒”究竟是什么？

（２）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。

3、男同学读第４自然段。

（１）、读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳”。

（２）、指导学生带着高兴的心情读这句话。

（３）、引读后面三个句子。

（４）、齐读一次。读时注意两点：

ａ、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。

ｂ、后面的句子读出摇船的很悠闲。

（５）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。

4、小组读第５自然段。

（１）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。

（２）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。

（３）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。

（４）、要求学生用正确的语气读一次。

（５）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。

七、作业设计。

观察自己最喜欢的一种

教后反思：