中小学生心理测评与心理档案复习参考题_小学生心理学复习题

中小学生心理测评与心理档案复习参考题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学生心理学复习题”。

第一章

1、和物理测量相比，心理测评的特点是什么？

⑴心理测评的间接性：心理测评可以从个体的外在行为模式推知其内在的心理特质水平，它具有间接性。⑵心理测评的相对性：一般情况下，每个人的心理测评结果都在一个连续体上占据一个位置，我们只是从人与人之间的相对位置上对一个人的某种心理特质水平作出判断，所以说心理测评又是相对的。⑶心理测评的客观性任何测量都会存在着一定的误差，心理测量也不例外，使测量结果尽可能地客观可靠，是心理测量学家长期努力的目标。

2、心理测评在中小学教育中的作用？

首先，教育和一条基本原则是因材施教。因材施教的前提是很好的了解学生。心理测评的各种技术可以帮助教师更准确、更客观、更迅速更全面地了解学生的特点。

第二、教育的过程实质上是“教”与“学”的过程。教师教的效果和学生学的效果直接反映了教育效果。心理测评的技术可以对教师的教学效果进行评价，也可以对学生的学习效果进行评价。从而为教育的过程提供及时有效的反馈信息，进一步促使教师改善教学方式，提高教育质量，帮助学生反省和改善自己的学习方法和学习态度，提高学习效果。

第三、要想惊慌教育事业，就必须不断的改进教育体制、教育目标、教材和教法，心理测评的技术和方法是教育改革的重要具之一。

第四、教育中的学生选拔离不开心理测评。

第五、教育领域的定量化研究所依赖的主要资料来源之一是心理测评的结果。同时，要想更好地发挥教育作用，必须建立心理档案。

3、试论心理测验的信度和效度的关系

信度是指测验结果的可靠性与稳定性，或者说是同一测验对同一被试前后几次施测的结果之间的一致性程度。

效度代表测验准确性，即测验能够测量出其所欲测量的被试的心理特质的程度。

测量的信度会受随机误差的影响，而效度同时受到随机误差和系统误差的影响。随机误差减少，其信度一定增加，因系统之因，测验效度不一定增加，可见信度高为效度高提供了必要但非充分条件，若测验效度高，说明误差在减少，信度必然高，对于一个测验的质量评估，重点在于效度的评估。信度和效度之间既有区别又有联系。

4、试比较心理测评的三种非测验技术的优点和局限性 心理测评的非测验技术有观察法、访谈法、问卷法。

优：⑴观察法可以在行为或现象发生的当时进行现场观察和记录。对于一些不能直接报告或报告可能失实的材料，观察法相对而言是最适合的资料收集途径。被试合作性较低的时候，观察法是最好的选择。缺：⑵观察法会出现一些反映偏向：光环效应、肯定和否定定势、趋中效应。观察法成本较高。

优：⑴访谈法可以获得丰富广泛的资料。且适用范围广。收集到的资料可靠。

缺；⑵涉及个人隐私的不宜用访谈法。资料难以量化，进而使得访谈结果难以作出精确的推论。优：问卷法目的性更强、内容更加详细完整、设计更为精确科学、标准化程度高。它比观察法和访谈法更经济，结果可以通过计算机统计处理，省时省力。敏感性话题可以通过问卷来填写。缺：问题固定、灵活性差深入性不够。

第二章

1、试析社会的发展与需要在能力测验的产生与发展中的影响？ ⑴社会分工的日益细化不可避免地要求能力测验的精细度提高。

⑵俄文作为心理学家的教育学家，要引导青年人选择和从事他们自己所喜爱的并将会有所作为的专业工作。作为人事管理人员首要任务就是要选拔出能力强的人，把他安排到最能发挥其特长的岗位上。⑶

对于每一个人来说，他们也希望在面临求学或就业选择时，能够清楚自己不同能力的优劣程度，决定自己最有成效的发展方向。⑷要想在学校专业或工作之间做出最佳匹配，就必须清楚每个专业或工作要求的主要能力因素，以及每个人在这能力因素上的优劣。

⑸单一而笼统的智力测验不能完美解决问题。⑹有瑟斯顿等人在理论上的支持，再加上实践需要的强烈推动，能力测验应运而生。

2、根据你的经验谈谈你对能力测验在中小学教育中的应用价值的认识。

我认为，在中小学教育当中，能力测验有很高的应用价值。教师可以根据能力测验测得的结果对学生进行因材施教，帮助学生了解自己的长处或弱点，从而更能了解自己在某些学科方面学得好与不好的原因，同时学生可以发现自己的以前从未认识到的或被低估的潜力。从而激发较强的学习动机。对于即将毕业或就业的学生来说，也可根据测得的结果有目的地选择自己感兴趣的职业，与自己能力相匹配的职业。以便今后能有所作为。对于用有单位来说，也便于选择出自己行业所需要的人才，把他们安排到最合适的岗位上。

第三章

1、试比较自陈量表、投射测验和人格评定的优劣

自陈量表，又称自陈问卷。是人格测量最常用的形式。所谓自陈，就是让被试自己提供关于自己人格特征的报告。其基本假设是：只有被试自己最了解自己。自陈量表运用广泛，但也得到一些批评。一是自陈量表的批评可能是歪曲的。二是被试的答题偏向或习惯会影响结果的真实性。和自陈量表相比，投射测验可以对人的内心作深层的探索。并且测验的表面效度较低。可以很好地防止被试作答的掩饰倾向。缺点是测验结果的评价和分析缺乏充分的常模材料，具有相当大的主观 性，另外，测验原理复杂，一般人不易使用。人格评定经常出现误差，评定人的人格也会影响他的期望和判断。所有这些误差都会影响一评定量表的信度和效度。

2、试分析剖析图在人格测验上的应用价值。

16PF不仅能明确描绘16种基本人格特征，而且还能实验统计结果所得的公式，用有关因素量表的标准分数推算出四种次元人格因素的得分。，此外，16PF应用于心理咨询、就业指导人员选拔中时，还可以对被子试的心理健康状态、从事专业而有成就者的特征及创造力强者的人格特征进行评价。

3、根据你的经验，谈一谈人格测验的编制和使用价值在中小学教育上的意义。

联系到中小学教育，峄对气质和性格的界定具有非常重要的意义。中小学生正处于迅速发育的阶段，他们此时对外界的各种刺激最为敏感，而他们 的个性特征正处于可塑性很强的时期，此时若他们得不到好的引导和帮助，就可能性形成由些不良性格，从而在学习和生活中产生适应不良等障碍，影响到他们的健康成长。作为心理工作者和中小学教育工作者，一个重要的任务就是及时地了解学生的气质和性格，在学习和日常生活中给他们准确有效的指导，引导他们塑造良好的性格特征，同时最大可能地发挥气质中积极的方面，有意识地掏消极因素的方面，朝着健康的方向发展。对于中学毕业班来说，充分了解他们的气质和性格，还可以给他们准确及时的升学或就业指导。

第四章

1、什么叫兴趣？中学生的兴趣与小学生的兴趣有何区别？

兴趣是人们对某些活动的倾向性偏好。我们把这种对一定活动的意识倾向称为兴趣。⒈学生的兴趣到中学阶段才逐渐形成和逐渐稳定。

兴趣的形成与发展是一个过程。一般说来，个体早期的兴趣是不稳定的，到15岁以后才逐渐趋于平稳。进入中学以后，学生的知识水平有了较大的提高，相应的认识能力经及个性品质等都有了一定的发展，自主意识和对自我的了解有所加强，对于学科内容也有了较为深刻的理解，他的兴趣才逐渐形成和稳定下来。但即使到了成年，人的兴趣也会改变。⒉人的兴趣存在着较大的个体差异。对于小学生或中学低年级而言其个体差异主要表现在学科兴趣和课外活动的兴趣的不同上，其特点是以直接兴趣为主。进入中学以后，学生的认识水平和自我认知能力都有了很大提高，各种生活体验深刻而明显分化，中学生的兴趣爱好存在着相当大的个体差异。⒊职业兴趣。

到了中学阶段，尤其是高二年级以后，学生不仅形成自己独立的兴趣爱好，他们还会把这些兴趣同某些人职业活动联系起来。从而产生职业兴趣并逐渐稳定下来。

2、什么是职业兴趣？如何测定中学生的职业兴趣？

到了中学阶段，尤其介高二以后，学生不仅形成自己独立的兴趣爱好，他们还把这些兴趣同某些职业活动联系起来。从而产生职业兴趣并逐渐稳定下来。

测定学生的职业兴趣可采用观察法、谈话法、问卷调查法。

3、什么是态度？学习态度对学生的学习活动有何影响？

态度是指个体对某种事物、情境或他人所持的一种持久的、稳定的反应倾向。学习态度指的确良学生对于学习活动的行为倾向。学习态度对学习活动也有着十分重要的影响作用。学习态度端正的学生，一般都能专心听讲，认真仔细完成笔记和作业。在遇到困难或障碍的时候，表现出巨大的意志力，坚持学习，而学习态度不端正的学生，学习被动、消极、对于学习敷衍了事。不同的学习态度其学习效果是不一样的。态度好的学生学习成绩总是优于学习态度差的学生。

4、如何培养学生的学习态度

答：在学校环境中，影响学生学习态度形成的因素很多。从外因上讲，教师的修养和威信、学生学习成绩的好坏、学校学习环境的优劣、班级同学关系的融洽以及学生本人的个性心理特征都足以影响学生良好学习态度的形成。从内因上说，态度包括认知、情感和行为倾向三种成分，所以，端正学习态度，必须从以下三个方面入手：

1、提高学生的认识水平，良好的态度首先要有正确的认识。

2、培养学生对学习活动的情感偏好。

3、培养学习恰当的稳定的行为方式。

5、评定学生的学习态度在哪些方法？

常用方法有：行为观察法、投射技术、评定法、态度量表测量法。

6、什么是价值观？价值观对人的活动有何影响？

价值观是一个比较宽泛的概念，它是人们关于人生目标和信仰的观念，是人们关于某事物和某活动对自我生活的重要性、实用性、价值一一种判断，是我们用以衡量事物好坏利弊的准绳。人的行为总是受到一定的价值观的影响与制约，价值观对人的行为反应起一种指导和调24读书，如果学生对知识的价值表示怀疑，那么他就不会认真努力的学习。

7、阿尔波特和弗农把人的价值观分为几种类型？ 理论型、主要兴趣在于发现真理、经济型、主要兴趣在于实用。审美型、主要兴趣在于审美上。

政治型、主要兴趣在于个人影响力、个人权利和个人的声望上。宗教型、主要兴趣在于神秘性。

社会型、这类人的最高价值在于爱人、利他和仁慈。

8、在当前的形势下对中学生进行价值观教育有什么重要意义？

每个人都有自己的价值观。中学生的价值观正处在形成和发展时期。，他们又处在社会急骤变革的时期，所以往往显得无所适从，但对社会的迷茫并不意味着他没有价值观，而只能说，他的价值观还没有明确，没有定型，还在发展，正因为这种社会变革的影响，了解学生的价值观并对其进行正确的教育，才显得特别重要和特别有意义。第五章

1、什么是心理健康？心理健康与生理健康有何关系？P142___ 143 参考答案：

心理健康的衡量标准： ⒈对现实的充分感知。⒉健全的自我意识 ⒊自我控制能力 ⒋稳定而愉快的情绪 ⒌自尊和认可 ⒍和谐的人际关系。关系：

①心理健康与否会直接影响到人的生理疾病的发生 ②心理健康有助于生理疾病的恢复

2、心理健康的内在机制是什么？ 弗洛伊德的人格结构冲突理论。阿德勒的缺陷补偿理论。霍妮的焦虑理论。

艾里克森的自我概念发展理论。罗杰森的自我不协调理论。

3、根据你的经验，谈一谈心理健康的诊断保护中小学教育上的重要性。

从中小学教育角度来看，中小学生正处在身心迅速发育的时期，他们所面临的压力普遍增多。适度的压力可以提高个体的动机，促进学习和工作效率的提高，使个体适应得更好。但当前，不少压力已经超过了学生的负荷，常常会引起不良后果。调查表明，在我国中小学中，不同程度的心理困扰和适应不良的学生所占比例相当高，如何正确诊断中小学生的情绪困扰和适应不良，从而能够有的放矢地加以疏导和帮助，这是当前中小学心理辅导工作中迫切需要解决的问题。

第六章

1、在中小学中建立学生心理档案有何意义？ 参考答案：

① 有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量 ② 有助于促进学生心理的发展 ③ 有助于学生心理健康工作的开展 ④ 有助于加强对青少年心理的研究

2、建立学生心理档案应遵循哪些原则？ 参考答案：

④ 科学性原则

②系统性原则③发展性原则 ④保密性原则⑤教育性原则⑥最佳经济性原则

3、怎样建立学生心理档案？

参考答案：①确定心理档案内容②选择合适的测评工具进行施测③结果解释和建立心理档案