六年级期中复习字词句_六年级期中复习字词句

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词语通关

qīngshuǎngyínsîngchànghâpùbùdǒuqiàotǐngbáshēnqūjīngzhìyùnhánàomìxiákâjìngmì清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧zhuīsuíxiǎoxiàngqiàolìhōngkǎoyīnyùnyǎnzîutànsuǒqínmiǎnmànyïuqīnwěndãgāowàng追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻德高望

意味深长庞然大物

行色zhîngjīnjīnlâdàobiãyǒushēnyìzuǒchōngyîuzhuàngyìwâishēnchángpángrándàwùhángsâ重津津乐道别有深意左冲右撞cōngcōngjiãchūxiūzhùshâjìshīgōngzǔnáokîngzhìhōngdîngjiānjùyìránchǎnpíng匆匆

杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平miǎnlìâliâníjiāngchàdàozhēnzhìbìmiǎnmãnglïngqīliángyǐnyîngqiángliâjūyōngguān勉励恶劣泥浆岔道真挚避免朦胧凄凉引用强烈居庸关xuányáqiàobìkuángfēngnùhàorěrãnjīxiàoqǐnbùānxísīcháoqǐfúkějiànyìbānshūshìgē悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏可见一斑

舒适搁bǎnmiǎnqiǎngbàoyuànqīngtīngxiānqǐkuíwúsīpîdǎomãiyánsùyōulǜshãnshângyōuyōu板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠zhuāngzhîngyíshìbàoqiànliūzǒujiâyìzhuīwânhuāngtángshēngwànggēshěshīlínlín庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋

yáowàngjīngyíngxīnjīngrîutiàozìyánzìyǔzìzuîzìshîufãngfãngbǔbǔdàchīyìjīng心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊

遥望资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望

晶莹zīyuánkuàngwùēncìjiãzhìkūjiãlànyîngwēixiãzhǐwàngshâxiǎngyímínpîsuìmùdǔ

设想移民破碎目睹shângjiãjùnmǎxiïngyīngchánchánhuídàngzīrùnshàndàisōngzhībǎoguìzīyǎngyīngãrjuàn圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷liànhãǎikěqīnshǎnshǎnfāguāng恋和蔼可亲闪闪发光

奇妙无比不拘一格年过花甲碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈一命呜呼苟延残喘罪魁祸首风雨同舟

日积月累

写景的诗句：

1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

爱国名言：

7、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

8、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

9、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。（鲁迅）

10、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

诚信的古语：

11、轻诺必寡信。《老子》

12、民无信不立。《论语》

13、不精不诚，不能动人。《庄子》

14、诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。《礼记》

15、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

保护环境的警示语：

16、善待地球就是善待自己。

17、拯救地球就是拯救未来。

18、但存方寸地，留与子孙耕。

19、有限的资源，无限的循环。20、珍惜自然资源,共营生命绿色。

课文要点

1、《山中访友》的作者李汉荣体裁是散文。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感。

2、《山雨》的作者是赵丽宏体裁是散文，按雨来、雨中、雨后的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的音韵美和色彩美，表达了作者对山雨的喜爱_之情。

3、《草虫的村落》的作者是郭枫体裁是散文。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法。

4、《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先（概括）后（具体）描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。

5、《詹天佑》以人物名字为题，讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字线路来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的爱国精神贯穿全文。

6、《怀念母亲》的作者是季羡林，课文以（回忆）的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样（敬意）和同样（爱慕）。借助日记、散文摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。

7、《彩色的翅膀》以小昆虫为线索，“我”随小高上岛一路的见闻为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用插叙的叙述方法。结尾点题。

8、《中华少年》作者是李少白。

9、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫·托尔斯泰)的短篇小说。他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德。课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、《别饿坏了那匹马》作者许申高。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现三次。

11、《唯一的听众》作者落雪。

12、《用心灵去聆听》作者是顾周皓。题目点明文章的中心。全文围绕“我”与苏姗交往的主线展开。课文多处运用了前后照应的手法。歌颂人的美好心灵的文学作品有：（曹文轩《根鸟》、黑柳彻子《窗边的小豆豆》、瑞士作家斯比丽的《小海蒂》、《绿山墙的安妮》）。

《绿山墙的安妮》作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽)。还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》等。

13、《只有一个地球》体裁是说明文。

14、《鹿和狼的故事》以真实的事件，向我们讲述了鹿和狼之间存在相互发展相互制约的关系，这个关系也存在整个大自然当中。

15、《这片土地是神圣的》体裁是演说。本文属于总分总结构。文章的中心句是（大地不属于人类，而人类是属于大地的）。属于（总分总）的结构、大量运用（拟人、比喻）等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地（无比眷恋的真实情感）。

16、《青山不老》作者是梁衡。点明文章的中心句是（青山是不会老的）。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

17、“竭泽而渔”的来源于历史故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算，而应从长计议、合理规划。

18、一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。