化作春泥更护花_化作春泥更护花作文

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化作春泥更护花

——我说我老师的故事

斜店乡北才小学校长 薛银广

各位领导、各位同仁：大家好！

我叫薛银广，来自斜店乡北才小学。我今天汇报的题目是《化作春泥更护花—我说我老师的故事》。

北才小学坐落在冠县西南黄河故道，与河北毗邻。自然条件被称之为“风后一身沙，雨后一身泥。”。

本校始建于1997年，现有8个教学班，293名学生，教职工18人。专任教师17人，其中公历教师13人，代课教师4人。在专任教师中50岁以上有9人，45-50岁有的4人，30岁以下仅有2人。我们校舍陈旧、门窗老化，一年四季吃饭饮水，碗底沉沙，办学条件和自然条件十分艰苦。尽管如此，这里却孕育着很多动人的典型事迹，董局长于2012年春视察本校时慧眼识珠，给予高度评价，教育局办公室和市县新闻媒体多次到我校跟踪报道，我们这所简易偏僻的普通农村小学成了全县师德样板。下面我向大家讲述几则发生在身边的真实而感人的故事。

故事一：鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花

张凤春老师：男，61岁，南才村人。他扎根在地处穷乡僻壤的满菜小学，一干就是四十年，环境艰苦，他从未抱怨，总是以乐观向上的态度对待工作。办理退休手续的那一刻，他依然拖着病弱的身躯坚守在讲台上。

“自己的事再大是小事，学生的事再小是大事。”这是他最喜欢的一句名言，董局长视察本校时，他脱口而出的是这句名言，实际工作中他时刻实践的也是这句名言。他把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。凡是要求学生做到的，自己首先做到，以实际行动影响学生。在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，他拿起笤帚，和同学们一起扫地；校园除杂，他身先士卒。

对工作他精益求精，虽然年过半百，但在工作之余，他多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改动向。在数学课堂教学中让学生自主学习、合作探究，主动发展。在研究性学习的探索中，以“教师研究性地教，学生研究性地学”为理念，结合数学课的特点和实际，形成了一套有效的办法。艰辛付出，换来了令人欣慰的成绩：他所带的班级在每次测试中都获得优异的成绩，他个人也因教育教学成绩突出，先后获得多项荣誉称号。

张老师身体不是很好，在2004年被查出有严重的心脏病，必须休息治疗，在家人的强烈坚持下，张老师不得不接受在家治疗。在治疗期间，他仍然念念不忘学生，经常与校长、同事联系，询问学校、学生的情况。经过一年的治疗，他没有等待疾病痊愈，毅然回到了工作岗位上，这种精神感动着学校的每一位师生，像一面旗帜唤起了每一位教师的工作激情。

去年春季，正赶上地里的小麦浇水，因孩子不在家，张老师浇地用了一通宵，第二天清晨，他不顾疲惫依然早早来到学校。我知道情况后，问他为什么不请假休息一晌，他说：“不能因为自己的事耽误学

生上课。”简短的话语透漏出他对工作高度负责的精神。

还有一个月就要退休了，周一的早晨，张凤春老师早早来到学校，我突然发现张老师的脸有些异样，仔细一看，他的左脸已经抽搐变形，我急忙问他怎么回事？他才说出事由：“因中风已经在家输液了两天，今天周一上午有课„ „”，“别说了，马上回家治疗，学生重要，还有其他的老师，你的身体更重要，我希望老师们努力工作，但我更希望老师们身体体健康、心情愉快地工作。”可是他在离退休还有两周的时间又返回了他的讲台。

他总是用心做事、以诚待人，与同事相处和睦。在工作中能团结老同志，带领新同志，他总是把班级中“最难啃的骨头”留给自己。张老师也总是以自己特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。同事们遇到不顺心的事，都愿意跟他说。他也总是耐心地倾听，对他们进行谈心、开导，力所能及帮助他们解决困难。

张凤春老师对工作高度负责的态度，不正是弘扬武训精神的真实写照吗？从风华正茂到满头白发，他一切从零开始，从这里开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，他留下来；别人收获的时候，他还在耕作。他挑着孩子沉甸甸的梦想，在春天播下希望的种子。

故事二：吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱

赵明夫老师：男，61岁，学校驻地北满菜人。长期以来，无论工作日还是节假日，教学之余，他始终义务看顾校园，为单位排忧解难。他始终以“学校就是自己的家，家里有事，你不做，他不做，谁来做”的心态全身心地投入到教育教学中。

学校多年来的考勤表上，几乎看不到一次事假，即使是特殊情况，他也不愿耽误工作。2010年，他不慎摔伤了腿，不能正常行走，他为了不耽误课，便买了电动三轮车，每天坚持让家人把他送到教室里，在教室里一待就是一晌，由于自己行动不便，讲课时即使口干舌燥，也不敢喝水。去年夏天，他患了痔疮，手术后伤口恢复的不好，他只能躺在床上，考虑到自己在家养病，学校里人手太紧，没办法找人上课，于是他让退休在家能够胜任教学工作的老伴到学校替他上课，确保了课程的顺利进行。

上课时，他充满激情，诙谐幽默，生动活泼。学生都喜欢听他上的课。为了上好每节课，他总是提前一周认真备课，写教案，精心准备。在课堂上，他启发学生动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，注重学法指导。凭着扎实过硬的基本功，他所教的学科成绩多年来始终名列前茅，在去年期末考试中，他的数学课成绩名列全乡第二名，让很多青年教师刮目相看。

他对班级学生的家庭情况、性格、爱好都了如指掌。学生中有谁家遇到了困难，都愿意跟他说出来，赵老师总是尽力去帮助解决。班上有过一名学生因父母离异，因自卑造成成绩差，学习时无人照料，了解到这一情况后，赵老师多次上门到该学生的家中看望他，并让学生放下心理负担，专心学习，并多次对他进行专门辅导，最终使这名学生取得了优异的成绩。

在他的教学生涯中，除了英语以外的学科，他都担任过。无论是

他擅长的语文数学，还是他感到棘手的音乐美术，他都欣然接受领导的安排，并不耻下问，这种高风亮节受到领导及家长的一致好评。

几十年如一日，他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他的每一份付出，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。

故事三：纵使代课难糊口，洗尽铅华也从容

陶瑾老师：女，30岁，南满菜人。2005年1月正式走上讲台，成为一名代课教师，至今已有八年。在这块相对贫脊、相对落后的土地上，她默默无闻地从事春蚕与红烛的事业，她深爱着脚下的土地，感激着乡村的父老，更怜惜着乡里的娃娃——她喜欢艾青的一句话：为什么，我的眼里常饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。

去年，她家中有一个2岁的孩子，还有5亩责任田需要打理，丈夫又在外地打工，为了不耽误正常的教学工作，她对自己的时间安排十分紧凑。她一天一般休息时间仅仅只有5到6个小时。忙的时候一般早上4点多就起床了，趁孩子还未醒来，她先到田地里干活。大约到天快亮的时候，从田地里回来家，又迅速地做完家务，叫孩子起床吃饭，然后准时带着孩子到达学校。中午放学后，首先她先做好午饭，然后去做别的事，在她的生活里，根本不存在午休这个概念。下午放学后，她又会带着孩子抽时间去田地里干活。尽管丈夫出门打工后，她的生活压力增加了许多，但是丝毫不影响她对教育事业的热情。她对生活依旧是那么乐观，对工作依旧是那么执着，英语教学成绩多次在全乡名列前茅，成为教学骨干，受到领导的器重，同事的尊敬，学

生的喜欢，家长和社会的好评。

陶瑾最不愿谈起的就是自己的工资。自己的工资现在每月只有500元，和别人差很多，仅仅是别人的五分之一甚至更少，自己辛辛苦苦的工作，同工无法同酬。每一月的工资仅够补贴家用，但回到讲台上，看到孩子们渴望知识的眼光，她就忘记了收入的微薄，像一台高速旋转的机器，将全部的精力和能量释放在教室内。她激情的点燃知识的火把，八年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。

如果说代课教师与职业的“恋爱”是一场错误，我们希望他们能够将错就错，继续这一段刻骨铭心的爱恋。我校还有其他的代课教师，她们和陶瑾老师一样，勤勤恳恳、默默奉献。想起了几句赞美诗，准确的刻画了她们的高尚与艰辛：“脚底沾满乡村的泥土，你们没有正式的身份，却依然耕耘在最艰苦的教育阵地。多少年，你们无怨无悔，日夜期盼的，只是一张遥远的白纸。多少年，默默忍受微薄的收入。心底，又埋藏了多少苦涩的泪滴”。

现在，我校张凤春老师和赵明夫老师已经退休，还有李金锁、宋爱玲等老师马上要办理退休手续，但凭着对教育事业的一腔热爱，都从未提出过分要求，想起他们的点点滴滴，我无法不为之动容，我为我们有这样的好老师感到欣慰、感到自豪！

这几位老师的故事没有惊天动地，有的是他们为教育兢兢业业，为孩子无怨无悔。也就是这些平凡的老师的平凡的事迹影响着我校的每一位老师，他们用自己的行动诠释着“教师”——这个高尚的称呼！谢谢大家！