转差生案例_差生转化案例

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转差生案例

张 立

作为教师，最感到头疼的事就是对后进生的教育和管理，而做好这部分学生的转化工作，是学校教育的一项重要内容。因此，教师除了要具备科学的管理、精心的组织的能力外，还要有一颗关心和体贴他们的爱心。

一、案例介绍

班中有一个S同学，来自外地，父母都在太原打工。该生在班主任的课上纪律很好，但在我的数学课堂上就是坐不住，经常要欺负同桌，影响其他同学，言行举止不分时间、场合。课间常因自控力差而与同学发生摩擦。这一切不仅影响该生自己学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。一天，他又在语文课上捣乱，怎么办呢？于是放学后，我陪他一起回家，眼前看到的是只有几平方的地方，气味很难闻，旁边机器声很响，孩子在这种环境下能好好学习吗？他母亲告诉我，该生告诉家长，他成绩很好，语文每次都优秀，期中考试还考第一。母亲一直以为自己的孩子在学校成绩很优秀，非常自豪。看着他们，我不忍告诉他们今天家访的目的，同时在他父母面前表扬他很聪明等等，保护了他的自尊心。第二天，该生主动来向我保证以后上课不再捣乱，一定认真听讲。从其他老师那里了解，其实这个孩子还挺聪明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下决心，一定要让这孩子改掉这毛病。

二、案例分析

从上述案例介绍可以看出，这位同学爱惹事，自控力差。但经我观察，这孩子的种种行为不是有意而为之，很多因素还是受环境影响。虽然，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，但主动来保证以后认真听讲，从而分析这孩子本质不坏。那到底什么原因导致他这样呢？是身体原因还是心理原因呢？我相信，只要采取科学的方法，问题一定能解决。

三、教育方式

针对此生的行为特点，同班主任老师商量讨论后给该生座位换到第一位，同时采取以下方法：

1、真情融化我作为任课老师，不能讨厌，歧视这个学生，一能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，而要多关心、多理解，使其感到温暖而有触动。采取“三多三少”的做法：集体场合多表扬少批评；家长面前多谈进步少告状；个别教育多鼓励少训斥。做到“细微之处投真情，撒向学生都是爱”。

2、集体力量。利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他违反纪律，被扣分了，班主任就开了一节班会课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方向发展。

3、做小老师在我的语文课里，有学生做小老师，课后帮助成绩比较差一点学生。该生每天都到我哪里让我课后给他辅导，经过一个月左右，该生成绩进步明显，班主任也经常表扬该生语文成绩进步很大，作业字迹清楚。在他从不及格进步到七十多后，他主动要求做小老师。我给他定下目标，等他考到八十多后，让他做小老师。经过一段时间努力，不仅他经常可以考到八十多，有时甚至还可以考到九十多。他做小老师，给同学讲题目，非常耐心，使不少同学在他的影响成绩有所进步。期末还被评上先进。

上述案例中的孩子，经过我的努力，以及班主任的帮助，终于改掉了上课捣乱的坏习惯，成绩进步也比较显著。我想这也是正常的。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。