你读懂孩子的画了吗_如何读懂孩子的画
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你读懂孩子的画了吗
长清区石麟小学
孙晓红
2013年11月
你读懂孩子的画了吗
今天上美术课时，有一位学生正躲在一个角落里偷偷落泪，其他同学怎么问她她都不出声，后来在我的亲切追问之下她说出了原因，因为上美术课让她触景生情了，原来昨天晚上她兴致勃勃地将自己好不容易才完成的美术作业交给爸妈签名的时候，两位家长竟以“画得不知道是什么东西为由”拒绝签名，还翻阅前边她的大作逐一批了一遍，严重伤害了她的自尊心！
“老师，我画的是不是真的很差，可是我真的很喜欢画画”，这句从她嘴巴说出的这句话，真让我为她有这样的家长深感同情，家长们，请学会欣赏你子女的美术作品吧！
说起儿童画常常让那些做父母的啼笑皆非。乍眼一看他们的画：大头小身子，歪嘴没鼻子，细看一下子--真是没面子!
于是家长们皱着眉、摇着头：“你在画什么？我看不懂。”还是“不对！不对！长颈鹿不是这样画！”就这样，孩子的创作兴致不知不觉被抹杀在摇篮中
又上美术课了，这位女同学拿出他的作品。只见用土黄色和赭石色在画上大面积涂抹，画面脏、灰视觉上很不舒服，我说：“你为什么这样画，如果你画上大片的草地多好呢？”她说：“现在人们不重视保护环境，乱砍伐树木，随意放牧，破坏草地，春天来了山坡上都没小草了，我很难过„„”我听后不禁欣喜感叹，他们在用美术的语言在表达自己的思想。当孩子们听得入神的时候，我发问“同学们，你们喜欢这幅与众不同的画吗？”孩子们用赞许、肯定的眼光点头代表着他们的意见。于是我小结：“能有自己的想法才是最棒的！”很显然孩子说出了她自己的想法，把自己生活中的经历表现出来，画出她的心灵世界！此刻，孩子绽开灿烂的笑容！
其实小学时期的孩子，从生理到心理，尚处在不成熟阶段。如：手部肌肉、腕骨，发育很不完善，在拿笔画画时，就会出现一种本能的“自由”，画出的画就会不成比例、不流畅。所以，我们在评价孩子的作品时，不能用评价成人画的标准去评价，应该站在孩子的立场上，用“童眼”去看、去欣赏。说白了，就是和孩子来谈他的画，让他觉得你懂他的“语言”，让孩子更信任你、尊敬你，这可是许多父母梦寐以求的。
“我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画”，这是伟大的艺术家毕加索说过的话。透过这句精确的概述我们不能不对孩子的画刮目相看。它也使我们不得不再度认认真真地去认识儿童画。在推进新一轮课改的今天，我们对儿童画的评价应不断更新观念，应根据儿童的心理特点，看作品是不是不拘形式，大胆表现，想象生活中的情趣，把自己对大自然，对未来美好的感受表现出来。教师应能根据儿童的心理特点，正确评价儿童的作品，使他们看到自己的成绩，受到鼓舞，增强信心，从而创作出更多更好的作品，同时他们也需要教育者为他们打开创造的大门。愿我们每一个教育工作者都能用自己的眼睛和心灵去捕捉平常事物中的美，把普通的东西点化成智慧和美的艺术品，用我们的品德去影响孩子，让孩子在绘画活动中自主的探索、自由的翱翔。不妨，我们采用以下方法：
一、进行有意义的谈画
孩子画画并不是为了临摹真实的世界，而是为了表达自己的感觉，所以，让孩子自由自在地画，快乐而纯真地表现，远比要求孩子创作来得有意义。
最好的谈画时机，是孩子刚画完，主动给父母看、创作意念仍清晰、兴致正高昂时。
首先，您可面露微笑，放下手边正在进行的事，搂着孩子，倾听他诉说画中的内容。您可先肯定孩子的创作历程，并从中思索适合和他谈什么，再将找寻孩子画中具体象形的眼光，转移到构成特色及造型的三要素--线条、形状和色彩。
以开放式的问话和孩子交谈，除了可分享画中内容，还可进一步扩大及延伸孩子的创作空间，对孩子抽象思考能力的养成及解决问题的能力都大有帮助。
二、谈画，参与孩子的绘画历程
其实若能学会欣赏孩子的画，除了可以促进亲子关系外，更重要的是，在谈画的过程中，孩子可内省自己所画所作，有助其提升绘画的美感和表现自我画风的特质，亦能在正确、有效的回答中，让孩子了解画中的造形特色，和别人对他画作的感应。这不但可以激发孩子绘画的兴趣，也可增进他的造形语汇，学习如何与别人谈自己的画。
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