焦峰评课稿_431角评课稿

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陈金亮老师《春天来了》评课稿

楚雄开发区永安小学于2017年3月23日组织了青年教师课堂竞赛，在本次竞赛中，我负责听评陈金亮老师执教的一年级信息技术课《春天来了》。陈金亮老师通过流畅的教学过程和精彩的教学组织，既让学生掌握了本课的知识要点，达到了教学目的，又在情感上深化了学生对大自然的热爱之情。我认为本节课有以下几个亮点：

一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突破。

按照教参上的三个教学目的：一是认识几种画笔工具。二是学会运用‘画图’中的这几种画笔工具绘制春天的图案。三培养学生的对自然的热爱之情。这几个教学目的在本节课中都是学生操作过程中通过观看视频、模仿练习的形式中逐步实现和让学生掌握的。按照教案上本节课的重点是画图软件画笔工具的使用，本节课执教都是通过让学生看春天的图片想象春天的景色。然后分元素通过视频教学绘制春天里的小溪、山峰、柳树等图案，让学生完成春天图画的绘制。通过这样的方式，既培养了学生良好的做事习惯：先思考学习后行动；又着重让学生练习了本课的重点技能。本课的难点在于综合利用自己学习到的知识点合理的绘制出春天图案，教师通过视频演示也做了说明。

二、教学方式来看，执教老师采用了师生共同参与互动的教学方法。导入部分利用了学生一年级学生对外界事物的好奇感，展现了多幅春天的不同景色，意在让学生在脑中形成五彩斑斓的春天的感觉，逐渐把学生带入到本课情景中来，使学生很快就进入学习状态。在讲授画笔部分时，执教老师还是利用视频教学方式，先让学生先看视频，知道画笔有哪些怎么用，然后在演示用法。总结归纳，出示一份完整春天的内容。最后给学生较长的时间创作绘制春天的绘画。执教老师这种以小见大、细致入微的教学方法很是让人欣赏。最后的分别利用学生之间的互动来互相提高和评价学生作品是本课的点睛之处，通过学生之间的评介，使课堂评价上升到另一个境界，既让学生感受到了公平公正，又使学生能更全面、完整的欣赏到其他同学的作品。

三、从教学效果看，执教老师非常注重让学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，通过这种形式既能关注到全体学生，又保证了课堂的教学效果。本课结束后，大部分学生都能做出符合主题、美观完整有质量的作品。从学生的课堂表现看，他们的技能知识掌握得都很扎实，本堂课的内容对他们来说基本上就是对技能的再次巩固和有所提高，学生的自身素质应该也算是本课能大放光彩的硬件基础之一吧。

这节课我认为也存在些许不足，以下是我对这堂课的一点看法：

一、本堂课小组合作学习体现的不明显。学生们只知道自己独立操作，同伴间缺少一种合作交流。

二、缺少有针对性的指导学生绘制春天额图案。在绘制春天来了的图案的同时，教师可以简单的运用一个案例衍生到其他案例，让学生能够学会利用所学的画笔知识，绘制出自己想象的图案。老师可以让学生打开思维，虽然本课操作技能比较简单，但需要系统的组织学生完成作品绘制，才是在培养学生良好的自学习惯。

我认为这堂课尽管存在着某些不足，但无论从教学设计、教学目标、教学内容和方法手段上以及环节的把握和学生兴趣的调动上来讲都不失为一节精彩的课。