高考诗歌鉴赏指导_高考诗歌鉴赏突破指导
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高考诗歌鉴赏复习
1诗歌赏鉴复习专题1――理清诗歌思路，读懂诗歌内容。○了解古人写诗的语言习惯，读懂古代诗歌的语言。诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想像空间大，隐含意义多。要理解诗歌的思想内容，必须首先读懂诗歌的字面意思。
和古代文言文一样，诗歌语言也会有词类活动，倒装语序的特点，而且会涉及到古代人名、地名、官职名，专有名词等，此外诗歌省略成分较多，需要适当补充才能理解，有时会出现名词铺排的现象，形式简洁但寓意丰富，学生必须了解古人作诗的语言习惯和古代文化文学常识，学会借助题目、注释和作者遭遇知人论世，学会展开联想和想像，在脑海中形成一幅图画并准确理解其整体的意境。常见语言习惯：名词铺排、词类活用、语序倒装、叠词、拟声词。
○2诗歌鉴赏复习专题2――熟悉常见的诗歌体裁
从体裁上讲，古代诗歌主要包括诗、词、曲，诗又分为古体诗和近体诗，词主要是宋词，按字数分为小令、中调、长调；曲主要是元曲，包括散曲和杂剧，散曲又包括小令和套曲。
学生了解了以上常识，只要分析一下诗歌产生的时间，注意诗歌的字数和题目，诗歌的体裁就不难识别了。
○3诗歌鉴赏复习专题3――熟悉常见的诗歌内容（题材）和思想内容
（一）常见的诗歌题材主要有：山水田园诗、咏物诗、怀古咏史诗、边塞诗，哲理诗、羁旅行役诗、闺怨诗、送别诗、爱情诗等。每一类诗歌都有常见的思想感情，分类复习可以让学生从整体上把握诗歌的主要内容和主旨，但对每一首诗歌，还得就这一个体去分析，而不能先入为主，一概而论。1，写景抒情诗。写景抒怀诗是古代诗歌中最普遍的一种内容，古人的送别诗、闺怨诗、羁旅行役诗、田园诗等中都有大量的景物描写，王国维说‚一切景语皆情语‛，写景总是寄托了作者的抒情，所以首先要能够识别诗中的写景和抒情，比如杜甫的《旅夜书怀》‚细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。‛借世界景物描写表现他的情怀
2，咏物诗，以描写某一事物为中心，或托物言志，或借物抒情，或寓理寓意于物。所咏之物可以是植物花卉，也可以是动物，比如多见于古代诗歌的梅、兰、竹、菊、松、莲，比如蝉、雁，比如石灰、蝴蝶等等
3，边塞征战诗描写边塞大漠奇特风光、征战生活和将士思乡、有建功立业的渴望，保家卫国的决心，也有报国无门的悲伤，壮志难酬的悲叹，更有对统治者穷兵黩武的不满，对故乡亲人的思念。如王昌龄的《从军行》，高适的《燕歌行》岑参的《走马川行奉送出师西京》等边塞诗人的作品。4，怀古咏史诗，一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感，如辛弃疾的《永遇乐 京口北固亭怀古》，刘禹锡的《乌衣巷》 等。5，羁旅行役诗，则主要是漂泊在外的客子愁思的抒发，思念故乡的情感的表达，如温庭筠的《商山早行》等。
6，送别诗，在古代诗歌中是相当常见的，古代交通不便，分别则难以再见，何况送别时总有背井离乡之感，仕途失意之悲，所以送别诗中多抒发离愁别绪、惜别之情，如柳永《雨霖铃》，但也有豪放壮阔的送别，如王勃《送杜少府之任蜀州》和高适的《别董大》
（二）古代诗词中常见的思想情感还有揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈享乐；反映战乱造成的民生疾苦，对国家前途的担忧，如杜甫《春望》、《茅屋为秋风所破歌》，寄情山水的闲适，对官场的厌恶，青春易逝年华老去的伤感，喜怒哀乐等情感，如王维的《山居秋暝》，孟浩然的《过故人庄》，李清照的《如梦令•昨夜雨疏风骤》等。
4诗歌鉴赏复习专题4――诗歌常见的表现手法 ○
诗歌的表现手法是个大命题，只要是诗歌为更好地表现主旨而采用的艺术手法，都可归为这一范畴，包括了表达方式（描写、抒情、叙事、说明，常见考点为描写和抒情），用典、化用前人诗句、象征，对比、衬托、修辞手法、欲扬先抑、细节描写、白描手法、想像联想等。
描写包括人物描写和景物描写，人物描写主要有正面描写和侧面描写，这里主要分析景物描写的方法，一是动静结合，诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。比如王维的《鸟鸣涧》‚人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中‛用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，二是虚实结合，诗歌中，‚实‛是指客观世界中存在的实象、实事、实境，‚虚‛是想象的情景。二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。例如李白的《梦游天姥吟留别》‚日月照耀金银台‛、‚霓为衣兮风为马‛、‚虎鼓瑟兮鸾回车‛、‚仙之人兮列如麻‛就是用想像中美好的仙境。三是色彩的渲染，色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，如杜甫的另一首《绝句》‚江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？‛就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。四是观察角度的变化，看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。苏轼的《题西林壁》中说：‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同。‛
诗歌的抒情主要有直接抒情和间接抒情，直接抒情又叫直抒胸臆，就是直接表达作者的思想感情，如杨炯的《从军行》‚宁为百夫长，胜作一书生‛，就是直接抒发了参军杀敌报国的愿望，间接抒情有借景抒情、移情于景、寓情于景、托物言志、借古讽今、借历史人物自比自慰、以古喻今等等。要善于分析景和物的特点，联系当时作者的处境，来理解诗歌抒发的情感。
借景抒情是诗人借描写景物来抒发自己的热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情，李清照的《绝句》‚生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。‛则通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为。对比、衬托，以乙衬甲，更突出甲的特征，衬托又分烘托和反衬，《梦游天姥吟留别》中‚天台一万八千丈，对此欲倒东南倾‛就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月‚唯见江心秋月白‛衬托琵琶声的引人入胜，‚别时茫茫江浸月‛衬托人物凄凉的心情。
用典，要理解诗中典故，必须首先了解典故的来源及其含义，其次分析用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。如刘禹锡的《西塞山怀古》用晋吴之战的典故，对统治者提出警告，要以六朝灭亡为鉴警惕割据势力。
欲抑先扬如王昌龄的《闺怨》‚闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。‛开头写‚闺中少妇不曾愁‛，正是为后面的‚悔‛作铺垫，采用了欲抑先扬的手法。化用，一般考名句化用的识别，如‚旧时王谢，堂前双燕过谁家？‛是化用了刘禹锡的‚旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家‛，‚至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲‛是化用了杜牧的‚商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花‛，‚玉盘大小乱珠进。酒上汝面，花艳眉相并‛化用了白居易的‚大珠小珠落玉盘‛，‚问牧童，遥指孤村道：‘杏花深处，哪里人家有。’是化用了‚借问酒家何处有，牧童遥指杏花村‛；想像联想如杜甫的《月夜》本意是要表达自己对妻子深切的思念，但却用曲笔从妻子对自己的思念来写，而妻子想念自己，并非作者亲眼所见，而是展开联想，遥想妻子的神态动作；象征和比兴手法也是古代诗歌中常见手法，比兴手法始于《诗经》，又为后人大量沿用，古人也常借松竹梅等植物象征自己的高洁情操，○5古代诗歌鉴赏复习专题5――常见诗歌语言的特点、常见诗歌风格的类别
古代诗人有不同的身世经历，不同的学识修养、不同的审美体验，所以在创作诗歌时语言和风格就有着鲜明的个人特色，所以一方面要了解诗人的常见风格，另一方面也要结合具体诗歌具体分析。
常见的语言特色有平淡自然、浅显直白、含蓄蕴藉、清新自然、绮丽、简洁、豪迈雄奇、幽默讽刺等。平淡自然是语言力求平淡，不追求词藻的华丽，但平淡中饱含深沉意味，如陶渊明的田园诗；清新自然是选取色彩明丽的景物描绘清新的自然风光，如王维的《山居秋瞑》和 周邦彦的《苏幕遮》等；浅显直白是语言通俗易懂，意义明确，如白居易的诗歌，含蓄蕴藉是含不尽之意于言外，需探究诗句的深层内涵，如朱庆馀的《闺意献张水部》‚洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？‛ 诗人以新娘自比，以新郎比张籍，以公婆比主考官，将自己临考前那种忐忑不安的心情，形象地比作犹如新娘首次拜见公婆时的紧张与不安。这首诗客观地记录征人岁岁朝朝征战的生活情况，描绘边地荒凉寒苦的景象之外，抒写了征人在边塞久戌，感到痛苦不堪，表现了诗人对统治者穷兵黩武的谴责。简洁是诗歌语言干净利落，言简意赅，比如李白的《静夜思》，绮丽的语言特色是用词生僻、硬冷，艳丽，想象奇特丰富，文采绚烂，代表诗人李商隐和李贺，如李商隐的《无题》，李贺的《李凭箜篌引》。幽默讽刺是在诗中多诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味 如李白、苏轼、辛弃疾等。
常见的诗歌风格有浪漫主义诗人李白的飘逸奔放，现实主义诗人杜甫的沉郁顿挫，‚苏辛‛的豪放，李清照等的婉约，杜牧的俊爽，以及雄浑、冲淡、旷达等。所选意象巨大宏伟，气势磅礴，放眼千古，情思奇幻，就构成了飘逸奔放的诗歌风格，如李白的《望庐山瀑布》，空灵壮美，被称为‚气象雄杰‛、‚古今绝唱‛，悲壮感慨，忧国忧民，情感压抑，出语高昂，即为沉郁顿挫，杜甫的《登高》，对个人生活困顿的哀叹，时代的动荡，对祖国多灾多难的忧虑，对百姓苦难的担忧同情，婉约者欲其辞情蕴藉，内容不外离思别愁、闺情绮怨，豪放者欲其气象恢弘，内容广阔，俊爽是英俊豪纵，飒爽流利，针砭时弊而又潇洒爽利，如《过华清宫绝句》，《江南春绝句》，《遣怀》等，冲淡是淡泊、闲逸、静穆、生命由流动而静谧，旷达是通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，随缘自适，极力地充实自我，达到超脱。淡泊明志、向往归隐、洁身自好，求得对痛苦人生、黑暗现实、龌龊官场的心理超脱。
○6古代诗歌鉴赏复习专题6――古代诗歌中的常见意象和意境
诗歌离不开景和物的描写，即客观的‚象‛，也离不开抒情，借景所抒的‚情‛，咏物所言的‚志‛，即主观之‚意‛，象和意的结合，就是‚意象‛。诗人往往创造一些象和构成整体意境，来抒发情感。
古代诗歌中的意象数不胜数，学生要熟悉常见意象的一般象征意义，如绿叶代表着生命力、希望，竹象征气节和独立，柳意味着送别、留恋和伤感，松柏象征傲岸、坚强和顽强的生命力，梧桐是凄凉、凄苦和悲伤的象征，兰代表高洁，牡丹象征富贵，小草生生不息，或荒凉、偏僻，禾黍是黍离之悲，红豆寄相思，菊是隐逸者，梅傲雪开放，坚强不屈不挠，马的奔腾代表追求，乌鸦是小人，俗客庸夫，雁孤飞是思乡思亲，鸿雁传书是对亲人的思念。
鹧鸪极易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪，寒蝉是悲凉的同义词。燕子表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤，杜鹃是思乡的同义语。此外，风霜雨雪、日月星辰、阴晴圆缺，青山绿水，自然万物，都能引起人们的特殊情怀。学生要善于展开联想和想像，置身于苍古意境中去，感悟古人古诗。
意象构成意境，意境是诗人的主观感情和客观物象互相交融而形成的艺术境界，是诗歌一种情景交融的诗意的空间，意象的组合构成意境，体会意境要从分析意象入手。常见意境有安谧静寂、清新空灵、雄浑壮丽、恬淡闲适等，杜牧的《寄扬州韩绰判官》描绘了月上中天，晚风习习，吹箫的美人，悦耳的箫声如泣如诉，散布于月光如水的南国秋夜，诗境空灵虚幻，美妙绝伦，李白诗歌的意象奇丽雄浑又飘逸不群，意境壮阔宏伟，杜甫的《绝句》意境明艳秀丽，《月夜》宁静凄清，刘禹锡的《秋词》意境宏大开阔，色彩绚丽的画面，寄托了诗人高旷、豪迈的胸怀。
○7古代诗歌鉴赏复习专题7――相关的文学常识和文化常识
古代诗人词人的字号、主要创作风格在学习古代文学常识时要注意日常积累，这部分任务由学生自己整理完成。
古代文化常识范围较广，大量的储备可以帮助学生顺利地理解古代诗歌的含义。古代诗歌可能涉及到古代地名如金陵、扬州、汴京等，古代的传统节日如春节、元霄节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，比如王安石的《元日》、辛弃疾的《青玉案》，杜牧的《清明》、苏轼的《水调歌头》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，古代服饰如黄袍、青衫等，古代建筑如亭台楼阁、阑干长堤等，还有古代习俗和古代节气，如寒食、社日，登高、赏菊、赛龙舟等。此外还有古代诗歌自诞生都是配乐歌唱的，所以简单了解古代音乐特点及音乐机构如梨园等。送别诗要了解折柳送别的习惯，边塞征战要了解唐朝的兵制，做、送征衣的时间期限等。这些只需简单了解既可，主要用于帮助学生理解诗歌所写内容和寄托的思想。
通过系统的专题复习和综合练习，学生基本掌握了高考诗歌鉴赏的大部分考点、审题要求和答题规范，养成了良好的阅读古代诗歌的习惯，也加强了自己的古代诗歌审美素养。该复习策略旨在帮助学生将知识体系化，将古代文学文化融会贯通，答题时思路清晰化，真正做到抽象情感具象化，增强对古代诗歌的解读能力
