名师伴我成长_名师成长经历
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名师伴我成长
——罗针中心小学 郑佳
名师不仅有学问，而且具有教育的智慧，只有教师拥有智慧，他才能真正启迪学生的智慧。一般的教师是把自己学过的知识传授给学生，但是智慧的教师在传授知识的同时经常地、有效地冒出智慧的火花，学生会从中受到熏陶、感染、启迪，并有所感悟，从而慢慢地提高了悟性，增长了智慧，变得越来越聪明起来，素质得到进一步提高，这也是实施素质教育的真正目的。名师对教材、教参，绝不人云亦云、鹦鹉学舌，而是力求有自己的独到见解，在理解所教知识、接受其教育思想外，会充分挖掘利用教材中“超常思维”的因素，独特的东西会给人特别的、难忘的印象。名师善于启发学生，对教材有深刻、独到的见解。
名师们的魅力、学识和教学艺术让我们震撼、折服与陶醉：匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术，如行云流水般的自然流畅，又如轻歌慢乐般轻盈自如。想到这，我脑海里就会悄然出现一片争奇斗艳的花海，仿佛听到了朵朵花儿的轻声吟唱。
凡是名师，都有成功的特点，那就是静心养性，静中求慧。《昭德新编》语：“水静极则形象明，心静极则智慧生。” 佛家也讲“静能生慧”,是说一个人做事的时候不受外界的诱惑,心如止水,就容易产生智慧,无往而不胜。是呀，浮躁的心会冲进风暴,清净的心会驶入港湾。从名师的成长与体会介绍中，我能感觉到那如“海绵吸水”般的学习状态，和对教学工作的态度，柔软无声且持之以恒。做小学教师，既是严师，还是孩子信赖的朋友。做到合理利用时间，常常保持积极饱满的状态，时常翻阅教育杂志，钻研并反思自己的教学，说实话并不容易。如今,纷繁的社会伴着时代的发展是越来越让人感到喧嚣,难测的人心随着欲望的增多是越来越叫人难平。烦躁、焦虑、埋怨、倦怠等应运而生。而于老师固守着一份宁静，坚持课堂教学的研究，享受孩子成长的快乐，保持精神的充盈，在教育的路上不懈的追求和探索。
名师在上课前与孩子之间的互动，语言亲切，语调生动，表情丰富，格外有人缘，也就是我们常说的亲和力，脸上始终保持着微笑，保留着激情，他的一言一语，一抬手一投足，都深深地吸引着孩子们。在轻松活泼的气氛下，很快带领学生进入了学习。没有预设不等于没有备课。名师上课上得如此生动，如此自然，如此真实，正是因为名师心中有了充分的准备，方能把自己放在这样高的位置，以不变制万变。
听过很多次课，总听到有的教师叹气说：“该把课堂还给孩子。”不必多说，其意自明。在我们课堂中，或多或少的还存在着老师包办过多的现象，从课堂设计的不敢放手，到引导学生发言的小心谨慎，孩子们亦步亦趋，非常劳累，只能是邯郸学步，尴尬万分。我们听课的人是如梗在喉，不吐不快。暂不说教学目标完成的如何，孩子能力发展怎样，就孩子张不开嘴这一条，就已经足够表明。名师的课，给学生了很多思考的时间和交流的机会，没有因为一个学生的想法正符合教师所需要的想法，教师马上“鸣锣收兵”，处理的非常棒。教学时关注了学生的差异，耐心地等，给他们交流的机会。他们在和同学交流的过程中，思维不断地被激活，经验不断地被唤醒，在不断地冲突、碰撞中，自然消除困惑、豁然开朗。真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村呢。学习名师的海纳百川。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠自身的不断反思，在教学中思考，只有凭着勤劲、坚持，才能炼就为人师的真功夫，才能实现自己课堂教学的理想。所以说业余闲暇时，做读书笔记、写教后感，不只是学生时代的事情，要进步，就必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要成长，就要像名师学习，学习不断进取的精神。写随感和教后记作不仅是积累经验的一种方式，更是自己勤于阅读和思
考的强有力的动力。虽然工作繁忙，也要坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自我不断与宁静的自我进行对话，让实践的自我不断接受理论的自我的提升。以文字的方式留下成长的足迹，不断学习和反思，汲他人之长，为我所用，这也是名师给予我的启示。作为一名年轻教师，我的教学经验是匮乏的，知识是不够的。通过各种形式的学习方式，在专业引领下不断成长是非常重要的。坚持看教育理论书籍，向专家老师请教，利用丰富的网络资源，不断充电，通过各种途径的研修，提高自己的教育水平。当然我们还要感恩学生，是他们——这些可爱的孩子们，让我们的课堂呈现精彩！包容成绩、性格不一的孩子，需要我们海纳百川的胸怀，对学习困难的学生，关心他们，了解他们，并学会“雪中送炭”，成为让学生精神安慰、值得信赖的人。
那么在赞叹与钦佩之余，我们应该做些什么呢？
一、要广泛阅读。要阅读数学教材，不仅要读你所教学段的教材，还要读其他学段的。我们小学教师不仅要读小学教材，而且要读初中、高中教材。这样才能居高临下，高屋建瓴。要阅读数学史，因为“读史可以使人明智”，有许多平时我们困惑不解的难题可以在读史的过程中豁然开朗。要阅读杂书，教数学的，不妨读点文学、读点哲学、读点美学„„做一个“杂家”。这样在平时的教育教学过程中，我们就会多一份机智，多一份自如，多一份洒脱。要阅读经典，经典能帮助我们分辨是非，澄清模糊，领悟真谛。除了读有字之书外，我们更要读无字之书。要阅读同伴，能够在一起工作、学习、生活就是一种缘分，“三人行必有我师”，同伴是一种资源，更是一座宝库，我们要学会欣赏，并充分开发、利用。要阅读社会，社会是一部大书，“留心处处皆学问”，要读懂这部大书，必须抛开浮躁，沉下心来，处处留心。
二、要积极实践。要结合自己学校的实际、班级的实际、学生的实际，创造性地运用所学的理论、知识、经验、方法，大胆探索，勇于实践。我们要关注平时教育教学过程中的细节，有人说，细节决定成败，对于教学而言，我说，细节决定境界，你对细节关注的程度就能决定你教学的高度。
三、要不断反思。反思可以激活我们的教学智慧，可以催化我们的专业成长。叶澜教授曾经说过：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
名师，是我们学习的楷模，学习他们深刻的教育思想，学习他们精湛的教学艺术，学习他们博爱的情怀，学习他们春风化雨的爱„„要学习的东西还很多，感谢有这样的一次机会，感受名师，探寻她们的足迹，以课堂为友，和名师对话，滋养了我们的语言，充盈了我们的心灵，读书、研究、反思、成长是我前进的方向.
