试从非智力因素和智力因素的影响分析厌学儿童的心理弱点_对厌学孩子的心理辅导

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试从非智力因素和智力因素的影响分析厌学儿童的心理弱点。

现在校生大部分为独生子女。在家庭里，他们往往处于中心地位，在学校，一方面是优越的学习条件和学习环境，另一方面是无可推卸的学业负担和同学间的有形和无形的竞争。家庭教育是双边的活动，我们作为家长需要通过多种途径和方法去了解孩子、教育孩子，孩子也希望父母能理解他们。

厌学儿童对做作业比较马虎，有的虽然能够完成作业，但更多的是有抄袭作业，但经常抄袭作业，或不交作业，有时甚至找别人代替完成作业。在厌学儿童中大部分的儿童经常抄袭作业。这是导致他们学习困难的原因之一。那么，厌学儿童有哪些不良的心理活动?

1、推脱责任：他们不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。

2、精神胜利法：他们在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。

3、合理化：当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，这样的自慰可以使儿童减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。

4、自我保护：为了表明自己与他人一样，并不是最差的，举出众多的受挫伙伴，以推脱因受挫而产生的心理压力。

5、自我贬低：他们遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。

针对以上一些不良习惯，学校和家庭要培养孩子成为具有健康心理素质的人，我们在教育过程中要注意养育的方式。学校家长的养育方法特别重要。严厉的教育方式会使子女弄虚作假，报喜不报忧，文过饰非。使孩子形成执拗、怪癖和神经质的性格，也可能形成情绪不定，易冲动或自卑的性格。我们老师和家长特别重视孩子的考试及考试成绩。假如孩子考差了，严厉的训斥、不当的惩罚都会带来不良后果，使孩子越学越差。溺爱的教育方式容易形成孩子任性、以自我为中心、不讲礼貌、撒娇放肆的性格。要注意循序渐进。对他们的培养不可能立竿见影，要循序渐进，欲速则不达。建议老师和家长要多学点心理学知识，通过多种途径采取多种方法，为孩子成长铺垫良好的心理基石。

孩子表现出来的双重性格问题，有的孩子在校文静守纪，表现良好，在家则为所欲为，不服管教；有的在校沉静内向，在家活泼外向；有的在家热情奔放，在校孤僻自卑。造成上述现象的原因是多方面的。因此，要根据不同的原因采取不同的教育方法。如培养孩子的心理调适与平衡能力。帮助孩子度过接轨期，加强学校与家庭的沟通等。

加强自身的学习。我们自身也必须具备教育和心理素养，树立正确的人才观、子女观和威信观，让孩子对我们敬而信。