提高孩子的学习能力_提高孩子学习能力
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提高孩子的学习能力
教学目的：有些家长平时经常责怪自己的孩子“笨”，特别是每当考试结束后，一看自己孩子的分数，如果不理想，总是抱怨，你怎么考的这么少，你看人家谁谁，同样的老师教，你为什么就学不会？如果这样下去，将来不用说考大学，就是高中也考不上。
中国的家长总是关注孩子的考试成绩，以分数做标尺来衡量自己孩子的能力。一次考的不好，就觉得孩子的能力差。久而久之，孩子也就觉得自己只要哪一科考的不好，就是天生的能力差。
其实，孩子没有特别笨的，只要在孩子的黄金阶段，用对方法帮助孩子提高学习能力，你会发觉孩子学习起来事半功倍。
本讲的教学目的在于，帮助家长正确对待孩子的成绩，了解孩子的内心想法。家长的指导、关心和帮助时孩子提高学习能力的动力，兴趣是孩子学习的源泉。帮助家长树立起孩子的技艺水平是可以提高的信心。帮助孩子养成良好的学习习惯。
教学方法：体验活动、情景剧、方法指导。
切入点：体验热身活动，出示《弟子规》中部分内容让家长尝试背诵，然后观看情景剧，了解孩子在记忆中遇到的困难，结合自身感受去理解孩子，通过测试找出问题症结，利用老师辅导的方法对孩子进行记忆力的培养开发。
教学重点、难点：家长与孩子完成相同任务的背诵获得亲身体验，一起学习科学的提高记忆力的方法。
教具：《弟子规》的片段
教学过程：
一、背诵体验活动
老师：今天请大家再当一回学生，与我们的孩子背诵一小部分相同的内容。
1、开场白：学生时代已经过去了，是否还记得当老师给你布置了背诵任务后你是什么反应，自己对完成这种任务有多大的信心呢？今天我们再当一回学生，与我们的孩子一起体验一下背诵的感受。我出示《弟子规》中的一小段，大家进行背诵，背过了就举手示意一下。
2、出示《弟子规》的片段，家长尝试背诵。
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则清晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
3、模拟课堂，检查几位学生和家长背诵。
老师：时间到了，我要检查一下大家的情况，谁感觉对自己的背诵很有信心，主动展示一下自己。（教师根据背诵情况给以模拟课堂的表扬和掌声鼓励）
老师：现在我们换一种检查的方式，找一排的学生和家长按顺序背诵。（这个过程可能会出现很多状况，有的家长根本无法完成背诵，但一定要将一排进行完，这一轮的检查老师不做任何评价。）
刚才这个背诵环节的设置是想让家长参与到记忆力体验的活动中，与自己的孩子完成相同的学习任务，对比自己和身边的家长体验孩子们的经历，为后面的活动做好铺垫。他们在这个过程中可能感觉到很多关于记忆力的问题，但先不让他们发表意见，去看下面孩子们遭遇此类事情的情景剧。
4、学生我们先做到这儿，下面请大家欣赏一个发生在我们身边的情景剧：
二、情景剧欣赏
场景一：
（周五晚上，孩子带回周末的作业）
孩子：妈妈，老师要求我们背诵《弟子规》。
妈妈：好啊，背点东西很好，对小孩子来说背东西最简单了，你背吧。孩子：妈妈，那我自己到书房去背了。
妈妈：等你背完了我帮你检查。
（过了一段时间）
（这个家庭的孩子在自己的书房里边玩边背，妈妈做着自己的事情。另一个家庭的情景剧上演）
场景二：
孩子：爸爸，我们这个周末要背诵《弟子规》的《总叙》和《入则孝》呢！爸爸：太好了，《弟子规》所讲的道理都是圣人的教诲，好好背诵学习，能培养
正人君子的品行，能背过它可不容易。
孩子：我觉得我肯定能背过。
妈妈：对，要对自己有信心。
爸爸：你边背诵边想里面的道理，如果弄不懂就查一下书，也可以问我和妈妈，这样能让你背的又快又好。
孩子：谢谢爸爸。
妈妈：孩子加油啊，要不我和爸爸跟你开展比赛吧。
孩子：太好了，那我一定要拿第一。
（全家人一边说笑，一边表演，一边展开背诵）
（回到场景一，第一个家庭）
妈妈：孩子，该背过了，我检查一下。
孩子：妈妈，还没有背过，再给我一段时间。
（又过了一段时间）
妈妈检查孩子的背诵，发现孩子没有背过，磕磕绊绊，甚至有读音出错。
妈妈：你怎么回事，那么长时间背不过这么短短的一段，每句只有三个字，多简单啊！
孩子：妈妈，我好好背了，可总是背不过。
妈妈：背不过，每次有背诵的任务都说背不过，你是怎么了？
（孩子很委屈）
妈妈：小孩子的记忆能力最强了，背诵时最简单的，你准是没有好好背！
三、分享体验感受，交流观看情景剧的感想。
1、大家刚才体验了背诵《弟子规》当中48个字的内容。
（1）您是怎样进行背诵的？您对背诵结果满意吗？
（2）各位家长的背诵情况差异较大，结合自己的背诵经历，您有什么感受？是什么影响了您的背诵效果？
（3）这一排按顺序背诵的家长们，在大家面前展示自己的时候，您有怎样的感受？当时是什么心情？它影响您的背诵吗？
2、看完情景剧后，您有什么感想？
（1）两个家庭的家长对待孩子背诵给与了什么样的关注？
（2）您认为孩子的背诵效果与家长的关注有关吗？
（3）平时孩子有背诵作业时，您是怎么做的？
3、通过背诵体验与观看情景剧，您受到什么启发？
4、您能理解孩子的背诵状态吗？
5、您是否愿意帮助孩子提高记忆力？
四、结合讨论，老师归纳总结
老师：刚才在背诵体验中，有的家长用的死记硬背的方法，有的家长采用了自己独特的方法，有的家长只是把它当做一个游戏，有的家长带着明确的目标进行积极记忆，有的家长今天精力充沛，有的家长最近身心疲劳，所有这些都会对你们的记忆产生影响。
有的家长很努力但仍未完成任务，有的轻松背过，大多数的家长背诵很不熟练。刚才你们在大家面前展示时的心理，就是孩子们面对老师同学时的心理，你们的自信程度、个性差异也会影响你们的发挥。
1、儿童记忆力的特点：记得快，忘得也快。
2、怎样培养孩子良好的记忆，让所学的有用知识牢牢地扎根在头脑中？怎样进行系统记忆呢？
（1）培养孩子良好的记忆情绪。学过的知识忘了，家长就责怪孩子“笨“。一来二去，孩子也就觉得自己“笨”了，对知识的记忆产生了自卑心理，记性就像久不磨的刀生了锈。有关研究表明，人的大脑含有140亿个神经细胞，它可储存的信息量超过全世界所有图书馆所容纳藏书的信息量。即使大脑记忆力存在一些先天性不足，仍然有着挖掘不尽的潜力，关键在于家长要培养孩子良好记忆的自信心。日本一些心理学家认为：记忆的培养在于有“我能记住”的信心，有了这种信心，精神抖擞，心情舒畅，对所学的知识也就有了记忆的热情。
（2）教给孩子一些正确的记忆方法。
系统记忆法。系统记忆法就是根据识记材料的内在联系进行加工，使之系统化，以增强记忆的方法。那么怎样进行系统记忆呢？
A、循序渐进地学习。即学习和记忆一定要有步骤的探索，分阶段的进行。
B、要深入细致地理解识记材料。死记硬背的知识，尽管背得滚瓜烂熟，但过了一段时间，也会逐渐淡忘，就是因为这些知识没有被理解。
C、一点一滴地积累。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”道出了点滴积累的重要意义。
图示记忆法。图示记忆法就是通过图形的记忆来增强记忆效果的方法。
可能大家都有这样的经验：新到一个城市总要先买一张交通图；到旅游点游玩时先看导游图；学习历史、物理、化学、数学等学科也总有一些示意图做辅助工具„„这是什么原因呢？原因就在于图形有助于记忆。心理实验证明：物体的视觉形象比词是视觉形象容易记，而且能保持更长久。日常经验也告诉我们：形象的东西比抽象的东西好记。利用图表、图示等材料，把知识之间的联系和关系表现出来，既可以便于理解，有利于记忆。
3、当你的孩子怀疑自己的记忆力不如别人时，作为家长，该怎么办呢？
（1）帮助孩子扫除“记忆力不如别人”的心理障碍。明确地告诉孩子：科学家做过实验，研究表明除少数例外，一般人的记忆力是不相上下的，因此不要怀疑自己的记忆，不要感叹自己的记忆力不如别人。使孩子树立起自己的记忆力水平是可以提高的信心。
（2）帮助孩子找出记忆水平低下的原因。引导孩子认真分析一下：自己在学习过程中是不是有不得法的地方，是不是没有采用正确的学习和记忆方法呢？使之正确归因，对症下药。
（3）培养孩子对学习的兴趣爱好，提高记忆力。有许多人说他的记忆力非常不好，然而对于他感兴趣的小说、球赛之类，他的记忆力却又是惊人的，有时甚至可以说是过目不忘。之所以会出现这样的现象，是因为强烈的求知欲望和浓厚的兴趣是非凡记忆力的先决条件。通过培养和训练求知欲望和学习兴趣，从而大大提高记忆效率。
（4）训练孩子集中注意力，提高记忆力。有一个非常聪明的孩子在学校学的生字老是记不住。母亲让他每个字写20遍，孩子写完后，对他进行听写，他仍然不会写。母亲问他写字时在想什么，孩子回答道，他在想怎么样才能让风筝飞得更高。在这种情形下别说些20遍，就是写100遍也同样记不住。因为孩子写字时注意力并没有在字上，而是集中在别的方面。心不在焉怎么能记得住呢？也就是说，有一些孩子在学习时，由于经历不集中所表现出来的种种现象，都会影响孩子对知识和实物的记忆。
（5）指导孩子经常记忆、多记忆来锻炼记忆能力。许多记忆超群的名人，就是从小就开始对记忆力进行培养和锻炼的。俄国著名的文学家托尔斯泰在小的时候为了锻炼记忆力，每天早上都要强记一些单词或其他内容的知识。经过这种长期的锻炼，他的记忆力始终保持灵敏活跃，他说：“背诵时记忆力的体操。”这也就是我们平常说的，“脑子越用越灵。”
（6）注意膳食结构有利于儿童记忆力的发展。合理的饮食和营养可以改善引发记忆力的衰退和生化物质的不平衡，从而改善记忆效果。葡萄汁中的抗氧化物质含量高过其他任何水果和蔬菜，可以提高神经系统的传输能力，可以在短期内提高记忆力。有利于提高记忆力的食品还有富含锌的芹菜，富含磷脂、某些不饱和和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。
（7）教育孩子要养成良好的记忆习惯，想要记住的东西，就非记住不可。要善于恰当的适时的给自己提出记忆的目标和任务，加强记忆的意识和计划性，否则，放任自流，能记多少算多少，结果往往是什么也记不住。
（8）教育孩子养成自我检查的习惯，提高正确再认和回忆能力，如自我复述、自问自答或互问互答等等都是自我检查的有效方法，这些方法都有助于提高正确
再认和回忆能力，即有助于提高记忆力。
五、介绍增强记忆力的10种方法：
1、注意力集中记忆时聚精会神，专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易忘记。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。
2、兴趣浓厚如果感觉学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。
3、理解记忆理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢，记得九。仅靠死记硬背，不容易记得住。对于重要的学习内容，如果能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。
4、过度学习即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。
5、及时复习以往的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。
6、经常回忆学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。
7、视听结合可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率，这样比单一默读效果好得多。
8、多种手段根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、做卡片等记忆方法，均能增强记忆力。
9、最佳时间一般来说，上午9—11时，下午3—4时，晚上7—10时为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。
10、科学用脑在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率，这是提高记忆力的关键。
六、课后作业：
1、当孩子做作业的时候，你是怎么做的？是一直在旁边指导，还是让孩子自己独立完成，你觉得哪种做法科学？请写下你的见解。
2、你经常了解孩子的学习情况吗？如果没有，请给自己订个计划，争取定时向孩子的同学或老师了解孩子的学习情况。
