阅读与写作两者之间的关系_采访与写作之间的关系

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阅读与写作两者之间的关系

我认为阅读与写作二者之间的关系是非常密切的。二者之间相辅相成，相互促进。．在语文教学中阅读与写作二者都是不可缺少的，无论离开了哪一方，语文教育都会倾斜也会失去平衡的．阅读与写作在语文教学中应该是互渗互补，相得益彰的．阅读是写作的基础和借赏，写作是阅读的升华和创造．没有写作欲望的阅读，人的潜在创造力就会受到抑制．可以说阅读与写作分则两伤，合则共荣．所以，我们在语文学习中，应该把阅读与写作有机地结合起来，相互促进，共同提高，从而迅速地提高自己的语文素质和能力，增强自己的人文素养。写作是阅读能力的一个外在的体现。著名特级教师陆志平明确指出：“学校的语文教育要突出重点，就是要重读写。”对中学语文颇感兴趣的北京大学中文系著名教授钱理群说：“强调要以读、写为重点是有道理的，这或许可能对改变日前语文教育要求不切实际、过分繁琐、学生学业负担过重的现状，提供了一个新的思路。”可见，在提倡素质教育的今天，确定阅读和写作在语文教育中的重要地位，不仅合理，而且意义非同寻常。

教师和学生大概都知道阅读的写作，认为这也是老生常谈的东西，仍然没有什么新意，但我想，我们应该真正了解和认识什么是真正意义上的阅读与写作，这对语文教学应该有很大的帮助，传统的阅读，只承认主体对文本的被动接受，充其量是充当鉴赏者或批判者，而我觉得，阅读应是一种主体的能动创造，阅读主体对文本的接受过程实质是一种再创造过程，从思维科学的角度看，写作是一种充满生命活力的“生活－作者－文本－读者”的四维结构，而这四维结构的核心就是思维，写作是一种独特的精神创造，是作者的一处脑力劳动，是作者的某种思维运动过程，阅读者应是课程和作品的主体和开发者，学习者阅读者的个人体验，个人的情感以及知识积累，对作品的解读在很大的关系，所以我认为阅读是一个心智的过程，是一个思维的过程，必须结合阅读者的个人体验，个人情感和思维才能够真正地从作品中获得相关的内涵，情感、知识，能力等，哲学家费尔巴哈说过：“情感只能为情感所了解。”说的就是这个问题，所以阅读是一次思维与情感的过程。实践证明，阅读与写作的关系密切相关相联，阅读教学与作文教学是语文教学的主要内容的两个方面，并且有机统一在语文教学之中，二者之间有着互动性、渗透性、互助性。阅读是写作的源泉，阅读教学是打通作文教学的通道．尤其是“快速阅读法”的应用，学生们快速丰富知识，也为作文教学开掘出更多的活水。对改变教师的教学观念和教学方法有很大的帮助，教师在备课时能将阅读教学与作文融为一体，这样 更有助于学生的学习和提高学生的写作能力。

对于《阅读与写作》课的认识 会展1001 魏晓燕 31007323 《阅读与写作》的课程对于我们而言是不陌生的，在中学时就开有类似的课程，只是相 对于中学而言，大学的阅读与写作课要更加的深刻明了，但他们的本意大都是相似的。中学时老师常让我们写一些议论文，而不是实际的看完一本书后写什么读书报告之类的，顶多也就是写些读后感而已。相对的字数也不是几千字，而是一千左右就能搞定的。所以大学中所要写的读书报告不仅是对我们自身的一种锻炼，更是对我们自身写作的一个提高。我们要不停的在泥潭中滚爬，不断的锻炼和改善自我，才能磨出坚不可摧的锐利之剑。要想写作有一定的提升，首先就要懂得怎样阅读。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系。

阅读和写作是相辅相成互相促进的关系。要写好一篇文章，必须具备一定的文学素养，而良好的文学素养的养成，与平时的阅读习惯是分不开的。正如书法训练，开始的时候，必然是要经过模仿这一关的。好的书法家，临摹的真迹无法计算，他们崇尚的是笔耕不辍才会不断提高。学如逆水行舟，不进则退。写作与阅读就如一张纸的两面，谁也离不开谁。如果说一个学者学富五车，博览群书，他的一生却没有任何著述，那他就称不上是一个学者，更可以说，他的阅读是无效的，对社会对他自己是一种严重的浪费。也没有听说过一个很有名的作家，从来不爱读书，信笔拈来，便是妙句天成。只听说过，历史上很多著名的是人学者对炼字都到了入魔的地步。在我所认知的范围内，《阅读与写作》课就如一个书法家，他教会我们的不仅是临摹的技巧，更是文学素养的养成。只有经过这些练习，在我们遇到问题时，我们才会解决的有条不紊，得心应手。在大学中我们要写很多的报告，策划书和论文，还有最后的毕业论文，而这一锻炼正好为我们奠定了基础。相反的，如果没有一些写作方面的锻炼，那所写的文章就如一潭死水让人感到乏味了