名著想说爱你不容易_想说爱你不容易歌词
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2011河南省中学语文学科学生小论文
名著，想说爱你也容易
卢氏县育才分校叶丽
文学名著是中华民族文明发展的积淀，是中华民族智慧的结晶。阅读文学名著是初中生学习语文的必要环节，是我们学生提高文学素养和人格魅力的重要途径。但是由于种种原因，周围同学总是抱怨没时间读名著，不想读名著。不过，我想读名著还需要一定的方法。总结我这几年的读书经历，我认为读名著也要三部曲。第一部曲，引用王国维的做学问的第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”读名著就像做学问一样，首先要树立一个远大的目标，这个目标就是我们在七年级学习的著名作家赵丽宏说的“阅读优秀的文学作品，可了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义。”“阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径”。这已经成为很多人的共识。作为中学生，不读名著，我们如何去实现这一目标。所以为了实现这个目标，就要读名著。名著作为贯穿古今文化的纽带，是人类精神的财富：施耐庵的《水浒传》体现着封建时代被剥削被压迫人们英勇的反抗精神；吴承恩的《西游记》以神话小说揭露人们对统治阶级的强烈叛逆精神。鲁迅的《朝花夕拾》体现着人与人之间的亲情和对故乡的怀念；冰心的《繁星?春水》诉说着母爱和亲情的伟大；高尔基的《童年》展示了少年时代的艰苦和统治阶级的黑暗。走进文学名著，就是走进诗歌的家园，让您感受不同文化的魅力；走进文学名著，就是走进世界伟人的人生，让您感受到伟人的思想艺术和风采。明确了名著如此大的价值，我们还有什么理由不读名著的呢？第二部曲，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”静安先生的话是要我们勤奋读书，勤奋做学问，所以我们读名著也不例外。试想，我们九年级的学习任务那么紧，如果我们不勤奋，如何实现我们的目标，如何去增长知识，陶冶情操，培养情感呢？
我的做法是时间基本靠挤。每周挤出那点可怜的时间去读名著。时间只要去挤，总是有的。这不，九年级这半学期，我就利用课余时间读完了《格列佛游记》。更不必说我以前读过的《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《爱的教育》等等名著。读名著不仅开阔了我的视野，更是我紧张的学习生活得以调节。正是一举两得啊。“真正的艺术来自于心灵的创造”，文学名著就是。精美幽默的语言和读起来身临其境的意境，让我心情舒畅；它使陷入自卑的人重新树起壮志雄心；使怏怏不乐的人开怀大笑；在这里，您可以领略大文豪那犀利的笔法和丰富的文采，体会到写作的迷人魅力。所以我说：“我挤的是时间，收获的是快乐。”
所以，我没有衣带渐宽的感觉，也不会为名著而憔悴，但是，多读，勤读名著的确是我们实现目标的重要途径。
有了前两部曲，这这第三部曲也就水到渠成了。静安先生说：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”讲的是成功，读了一些名著，我不敢说我成功了，但我感到收获颇大：不必说考试时老师出的几个名著阅读题，我做起来得心应手，也也不必说写起作文来应对自如，单是在繁重的学习中，使我的身心得到调节这一点来说，我说：读名著，真值！
总之，读名著时，树立一个目标，挤出一点时间，讲究一些方法，你一样会和我一起说：名著，想说爱你也容易！
教师点评：这篇小论文，没有深刻的说理，只有结合自己的时间经历谈怎样去读名著，对于中学生来说，有很大的借鉴意义。全文最大的特点是小作者能够学以致用，关于学习目标引用了七年级赵丽宏的文章《为你打开一扇门》，具体到读名著的做法引用了王国维的三境界。在作品的层次安排上，小作者从读名著的作用入手，以王国维的三境界顺序为轴，从读名著要树立目标到读名著要有勤奋的精神，直至后面自己的感悟体会，娓娓叙来，一步一步，条理清晰，思路分明，用词恰当，且饱含对名著的热爱之情，感情充沛。小作者能写出本篇佳作也绝非偶然。这得益于他在平时对知识的积累和对写作的刻苦练习上，再加上平时对写作的练习和对读书的深深热爱，自然就下笔如有神了。希望该生能继续努力，再创佳绩！
辅导点评教师卢氏县育才分校王海潮
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