我的教育小故事_我的教育故事一

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赏识创造奇迹

孩子能主动地去赏识别人往往比被人赏识更为珍贵和难得。学会了赏识别人，就能为自己和同伴带来自信，让自己在“我是好孩子”，“我会欣赏好孩子”的健康心态中成长学会了赏识别人，就能在谦虚和学习中拉近心灵间的距离，让彼此都能凭品味着关爱，快乐地成长。这种健康、积极的互动效用是呈几何级数放大的，不可估量。同时，学会了赏识，才能促进合作，分享愉快。赏识是金，只有让孩子真正学会了赏识别人，这样的赏识教育才是成功的。

杜迪是一个令我非常头痛的学生。因为他总是不能按时完成作业，每次找他来谈话，他是一副深刻认识错误的模样，可是转个身他就把一切给忘得一干二净。第二天还是不交作业。后来我想到尝试用赏识教育来转化他，我就抱着试试看的心态实施了起来。首先，我通过与其他同学的沟通进一步地了解，杜迪同学也有学好的心态，可就是每一次都很难实行，即使有也只能坚持一两天。另外，通过沟通我还知道他的父母对他管教较少。尤其是父亲，有空就去打牌从不管孩子；由于母亲起早贪黑地卖菜，也无精力监管他，因此在家基本上没有人督促他学习。

在课堂上，他受关注也很少。记得，有一回我在指导感情朗读时，他把手举得高高的，我就立马请他读，他洪亮且有感情地读了课文。我马上抓住这一机会表扬了一番，他特

别开心。从此上课他都很投入，我都会及时地给予了鼓励。他的学习兴趣更浓了，作业也偶尔能交上。对此我并没有心急，当在操场上偶然遇到他时，我会自然、亲切地和他聊聊作业完成情况，从而得知他有时不能写作业的原因是因为他不会写。我看着他苦恼的样子，真诚地说：“老师能感受到你的努力，所以特别想帮你，这样吧，以后你有任何不会的都可以来请教我，我十分乐意指导你，无论是何时何地都行！”许是感觉到了我的真诚，他之后一有不会的就来问我，作业在这之后从来没有出现过不完成的现象。

人们常说，兴趣是最好的老师。学习态度的转变，定会带来成绩的突破。通过半期学习，我深深的为杜迪同学的进步所惊讶和欣慰。有这样的成功尝试，我对转变差生又有了新的感悟和经验。