我们爱祖国_我们爱祖国课文

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《我们爱祖国》教案

教学目标

1、掌握本课的生字词。

2、引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗节。

教学重、难点

1、指导学生有感情地朗读诗歌，激发学生的爱国热情。

2、品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。

教学准备

教师：准备《我们的祖国》歌曲带；多媒体课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、设疑自探

1、同学们，我们的祖国山河壮丽、历史悠久、文化灿烂，作为一个中国人，谁不为之感叹？又有谁不爱咱们的祖国?这节课就让我们走进诗歌《我们爱祖国》，尽情地来抒发自己对祖国的那份爱吧！（板书课题）（学生读课题）

读了课题，你心中产生了哪些疑问？预设：什么是祖国？什么是对祖国的爱？

出示学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能背诵自己喜欢的诗节。

2、能联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。

出示自探提示：1.选择自己喜欢的方式朗读诗歌。圈出生词，把自己认为难读的多读几遍。

2、这首诗是围绕哪两句诗展开的？读一读，找一找，并做上记号。

3、熟读诗歌，勾出你最喜欢的诗句，说说你从中想到了些什么。并试着背下来。

（先在小组内交流，5分钟后在全班展示。）

学生自探，教师巡视指导。

二、解疑合探

1．检查预习情况，读词语。

（出示词语卡片：巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流）

2．重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。

3．指导朗读。

（1）抽学生分小节朗读。

（2）学生评价，主要引导从字音方面评。

4．整体感知，理清思路。

（1）让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”，并勾画出这两句诗。

（2）师：这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国？”第二部分是“什么是对祖国的爱？”

5、我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外,请孩子们默读1~4小节，看看他心中的祖国是什么，勾一勾，并用自己的话说一说。

学生交流。

那么你最喜欢哪几句诗？和自己的同伴一起读一读。在读这几句诗时你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互补充。

例如：学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。

（1）你想到了些什么？（生说，其他同学补充。）

（2）教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样？

（3）那请你带着你的体味去读吧!互相评议。

用同样的方法学习其他诗句。

小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么？（老师领读）学生回答（妈妈的摇篮、长城、黄河等）。

总之一句话——（屏幕显示第一小节），学生齐读。

那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢？

屏幕显示：读一读，仿写句子。

（1）祖国是新建的高楼大厦。

（2）祖国是古老的神话传说。

（3）祖国是（）。

（4）祖国是（）。

6、既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢？齐读诗歌的5~8小节。

通过作者的描述，你们知道了怎么做才是对祖国的爱呢？（我的画、我献给土地的花朵、、、、、、）

作者把我们对祖国的爱比作什么？ 指导朗读，特别是第8小节。

此时我已心潮澎湃，让我们一起朗诵全诗，来表达自己对祖国的爱。

三、质疑再探：

同学们，课文学到这里，你还有不明白的地方吗？请提出来，大家一起解决。

四、运用拓展：

1、请同学们来当小老师，编一道题，考考同桌。

2、阅读课文片段，回答问题。

小时候，她是妈妈的摇篮曲，长大了，她是长城、黄河，她是———————，她是————————，她是国徽在阳光下闪烁，她是夜晚的万家灯火。

1、把原诗补充完整。

2、作者采用——修辞手法，展示了祖国风貌，充分流露出作者————。

3、在本段诗歌中，作者分别把祖国指代为

——、——、——、——、——、——。

五、自我总结：

通过这节课的学习,你有哪些收获？谈一谈。(可以从课文内容，可以从写作手法等方面谈)