学前班家长会_学前班家长会稿

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尊敬的各位家长：

大家上午好！

首先感谢你们能抽空来参加我们班的家长会，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，也是你们对孩子的一种关心。正是有了你们的信任、理解和支持，使我们的开学工作才能顺利开展。在次，我真诚地对你们说一声：“谢谢”！。同时更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。今天的家长会主要是向各位家长讲一下小朋友上小学的一些事情。

一、培养幼儿的独立性

过完暑假呢，我们的小朋友就要上小学了，请家长在家多培养孩子的独立能力。教会孩子扫地、擦桌子、自己整理书包、整理书桌，尽量让孩子自己的事情自己做，同时还要让孩子多帮助您做一些力所能及的事情。比如：倒垃圾、洗碗筷、收拾房间等。要从小培养孩子的劳动意识，培养他们的责任心。因为，劳动有助于培养孩子做事的有序性,还可以培养他们的判断力和洞察力，所以一般会劳动的孩子多半也是成绩优秀有自主性的孩子。在幼儿园，生活上有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。试想，一个连吃饭也不能自理；鞋带都系不好的孩子，怎能跟上大家的节奏？在小学生活中，他又如何跟上大家的步奏？其实我们班的小朋友基本上都能自己完成穿衣、整理作业、书包等，而且很用心做事认真也很快乐。因此幼儿在家的时间里，希望家长们让孩子们能自己的事自己做，克服依赖性，培养自理能力，这样也是培养幼儿好学精神的第一步。还要给孩子提供一个固定的学习的地方，书包、课本、作业本、文具、玩过后的玩具一定要让孩子去整理，父母可指导，但不要包办代替。无论是幼儿之间，还是幼儿与老师之间的事，我们都要鼓励幼儿去与人交往，学会表达，一定要通过生活实践中的一件件小事、一次次经历和一个个感受，让孩子真正从心里明白，自己的事情必须自己做。

二、孩子的合群教育

孩子年龄小活泼好动同学之间难免会发生一些不愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你等，这都是很正常的。但是们的家长或（爷爷奶奶）总是过于担心，喜欢掺和到孩子中间，怕自己的孩子被人欺负了，导致孩子们之间的纠纷，久而久之，孩子会形成依赖性。遇到一丁点小事都要请大人帮忙解决，其实孩子之间发生矛盾是一种正常现象，孩子们都很天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长不用过于担心，我们得放手让孩子自己学会解决，因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能解决，这不正表明他们能力的提高。如果我们能正确的态度引导孩子解决矛盾，例如说：对不起！没关系！谢谢！等等，我们的孩子也是需要得到尊重的，说完后就没事了，让孩子学会团结友爱，学会主动认错，学会原

谅别人，这样让大事化小，小事化了。何乐而不为呢？我想也是你们家长所希望的。

三、教育工作

学前班共设有语言、拼音、数学、艺术、健康、科学等课程。

其中语言方面包括讲故事，学古诗儿歌，认字。认字是开发幼儿智力，增强兴趣，培养能力的主要手段，培养他们的学习习惯和语言表达能力，语言表达能力较强的有刘嘉淇、陈妍妍、杨奕旭、杨宇；拼音方面要求幼儿掌握6个单韵母和23个声母，较好的小朋友有罗春燕、程湘、邓琪；数学方面要求会写1-100，会20以内的加减法，会1~20的组成较好的小朋友有李杨森、黎莎、王健均、陈怡然；艺术主要包括有绘画，手工，音乐等。绘画就是提高审美能力和动手操作能力，幼儿能在活动中表现自己的思想感情，发展幼儿的想象力、创造力，审美能力及美的表现力，绘画也是绝大部分幼儿都比较感兴趣的课程。较好的有杨先媚、杨心雨、陈美玲、万莉苇。健康方面要求小朋友养成良好的生活习惯，主要是能使幼儿的身体得到全面发展，幼儿正处于长身体时期，可朔性强，这一科也包含了劳动和思想品德。科学方面主要就是培养小朋友的观察能力，探索能力。

四、父母是孩子最好的老师

宋庆龄曾说过：“孩子的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境，学校对孩子的发展也起到重要作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”在对孩子实施教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，然而家庭教育却起着关键作用。家长在家里从不读书看报，家里也没有起码的书报杂志等学习资料，家里没有读书的气氛，那么孩子就不能受到良好的影响，没有良好的学习环境，孩子也就不能受到好好学习的家庭教育。因为，教育绝不是不断重复的简单说教，它是环境的熏陶，是榜样的示范，是情感的感染，是心灵的呼唤。从孩子成长的实际情况看，家长的很多理念和言行 对孩子起到至关重要的作用。孩子的学习很大部分来源于模仿，所以不管是我们老师还是家长都应该注意自己的一言一行，为孩子树立好的榜样。

五、好孩子是夸出来的当一个孩子反复遭遇失败的打击后就成了差生，认为他们是“笨得要命，没有出息，没有长进”的学生，所以在他们的潜意识之中就有了用功也不会有什么超越，久而久之在潜意识之中也就接受了这些负面的信息，建立起了一个失败的自我意象。一旦他在学习和行动的时候，他就会在自己的内心之中不断地看到一个垂头丧气难当大任的自我，这时候学生的心智系统是很少怀疑它的真实性的，他们只会根据这种自我意象去活动，结果他们所感受到的也就是沮丧、自卑、无奈和无能同样也是在这种情况下，我们造就出了差生。所以我们要做的就是提高孩子的自信心：心理学研究表明，经常取得成功的人自信心比较强，屡屡遭受失败和挫折的人容易产生自卑感。对于儿童和少年来说，经常受到表扬和鼓励，有利于增强自信心。懂得科学教育的家长，总是能够根据孩子的优势和长处，为孩子创造获得成功的机会，使他们在多种活动中得到成功的欢乐，增强对于自己能力的自信心。不过需要提醒大家的是表扬鼓励孩子要谨防超限效应，所谓超限效应是指剌激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。转变后进的孩子不是一劳永逸的，孩子的转化一般要经过醒悟、转变、反复、巩固、稳定的过程，而反复又是转变中的中心环节，甚至会出现几次较大的反复。这是因为这些孩子意志品质不够完善，自我约束能力还比较弱，面对孩子的反复，父母要特别谨慎，绝不能气馁和放弃教育，应有锲而不舍的精神，根据孩子的不同的心理特点，不断调整教育方案，使孩子渡过反复关，更快地进步起来。在此过程中要防止“超限效应”的消极影响。因为有的家长面对孩子的反复，会失去教育的信心，过分责备孩子，在批评孩子之后，会觉得意犹未尽，重复批评，接着还是批评„„这样一而再，再而三地重复同样的批评，使孩子极不耐烦，讨厌至极。家长不能动辄采取“翻老账”“揭老底”的做法，切忌再用陈谷子烂芝麻翻个没完没了的方法，那样会加重孩子的精神负担，使他们丧失进步的信心，并容易造成亲子之间感情上的疏远，产生逆反心理。我常听我们有些家长说我把道理讲了一大堆，好话说了一箩筐，但是我要孩子这样做，他却偏往那边跑。从心理角度上讲，第一次挨批评时，孩子的厌烦心理并不太大，但是在第二次，往往使厌烦度倍增，如果再来第三次、第四次„„那么批评的累加效应就会更大，厌烦心理就会以几何级数增加，说不定因而演变成反抗心理，甚至达到不可收拾的地步。

同时在指导孩子学习过程中还要避免几大误区：

1、对孩子唠叨个没完；

2、对孩子总是数落；

3、给孩子规定学习指标，达到有奖；

4、对孩子的学习搞疲劳战术。