高一语文赤壁赋学案第一课时_高一

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高一年级语文学科导学案 赤壁赋（第一课时）

设计人：牛向军

审核人：杨艳丽

使用教师： 班级：

姓名：

总第课时 [学习目标]：

1、朗读课文，积累一些重点词语的意义。

2、理清全文思路，把握作者的感情基调。

[ 重点]： 掌握如下字词的意义：既、属、危、适。[难点]： 有感情地朗读全文。[课时]2课时。

[ 学习过程]：

一、导入：

[知人论世]

1、写作背景：苏轼被贬黄州以后经常常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。这时他已年近半百站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作。元丰五年（1082年）七月和十月作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。这里所选的是前一篇。其实，苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者在这里只是触景生情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。

2、简介作者 ：苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵由发奋读书而入仕的影响下，早年便‘学通经史，属文日数千言”。宋仁宗嘉祐二年（l057年）苏轼中进土，年方21岁，嘉祐六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。

北宋王朝积贫积弱，内忧外患，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革，青年苏轼也积极参与其中，多次上书并提出“丰财”、“强兵”、“择吏”的建议虽然如此，但由于他希望对改革应采取温和态度的政治主张和坐而论道的书生意气。使他没有认识到当时豪强兼并土地带来的对会危机，所以，宋神宗初年王安石推行新法时，苏轼倾向以司马光为首的旧党反对新法，从而卷入了上层政治斗争的旋涡，成为统治集团内部权利更迭的受害者

二、读课文，标注生字读音。

检测：

属客（）

窈窕（）

斗牛（）

冯虚．．．．．御风（）

和歌（）

愀然（）

山川相缪（）

．．．扁舟（）

无尽藏（）

相藉（）

嫠妇（）

舳．．．．．舻（）

酾酒（）

匏樽（）．．．

三、结合注释疏通文意，并提出学习过程中遇到的问题。

四、朗读课文，概括段意。

第一段：写

的情景。

第二段：写

和

。第三段：写客人对

的感叹。第四段：

第五段：写客听了作者的一番谈话后。

五、有感情地朗读课文。

问题探究：本文的感情基调是消极的吗？

六、课堂小结

七、检测反馈：

1、解释加点字词的意义：

1、七月既望

2、举酒属客 ．．

3、纵一苇之所如

4、冯虚御风

5、何为其然也 ．．．

6、正襟危坐

7、下江陵

8、苟非吾之所有 ．．．

9、所共适

10、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 ．．．

11、侣鱼虾而友麋鹿 ．．

2、判断下列句子的句式特点：

（1）此非孟德之困于周郎者乎？（句式：）

（2）而今安在哉？（句式：）

（3）况吾与子渔樵于江渚之上（句式：）

八、师生反思：

作业：背诵第一自然段。