让孩子沐浴着书香成长
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让孩子沐浴着书香成长
创建书香校园，让阅读滋润人生，是我校一个永恒的追求。为此，我们在阅读方面致力于做好以下几个方面：
一、阅读文化营造
有人说，爱读书的孩子是熏出来的。环境育人，良好的阅读环境可以熏陶学生的情感，影响学生的行为。在校园整体文化设计中，我们努力打造浓厚的读书氛围。
1.利用校园版面、报栏、广播、教室文化等多种渠道，营造阅读文化。
2.学生阅读：坚持做好“晨诵 午读 暮省”
3.教师阅读：推荐书目、订书订报、奖励书卡、读书心得、“生日送书”文化：每位老师列出自己喜爱的书单，学校购买，作为生日礼物赠送给老师。4.硬件建设：改造阅览室。
在学校图书不断扩充的情况下，原有的阅览室面积逐渐缩小，已容纳不下学生阅读。因此，学校改变课程和时空设置，安排1—3年级学生第3节下课后第一批就餐，第4节为阅读课。4—6年级第二批就餐。将二楼餐厅腾出，有效利用资源，计划将图书阅览室整体搬迁到餐厅，为师生营造更好的阅读环境。现在正在整体设计中。
二、“亲子共读”活动开展
引导家长热爱阅读，做有思想的家长，是我校推动亲子阅读的一项重要举措。我校持续开展了“做有思想的家长”读书活动。从《怎样做好父母》到《好妈妈胜过好老师》、《哈佛家训》，再到《五元家教法》„„学校给家长推荐了一系列家庭教育书籍，希望通过阅读引导家长正确教育孩子。家长会上交流读书感悟、教子心得，激励和引领更多家长参与学校的教育教学管理，使家校形成合力。1.“同读一本书”
精心选定每个年级的阅读书目，形成读书单，把阅读书目印制在《寒假家本课程》告知给各位师生、家长。假期中，每个年级学生、教师、家长同读一本书，把读书和假期语文作业相结合，指导学生做读书笔记，摘抄好词好句，写读书感悟，家长评价。开学后，评选优秀读书作业，在班级开展读书交流。2.每天亲子共读30分（1—3年级）
1---3年级学生在校时间较短，把阅读时间更多的放在家庭中，家长的参与和鼓励，是学生热爱阅读的原动力。我们利用家长会、校讯通、班级微信群等多种渠道和家长沟通，引导家长重视阅读，并和孩子一起读书。我校二年级的“语音读书”收效特别好。她们是这样做的，1.每晚读一个故事。每个班级建立了QQ群和微信圈。布置学生每天晚上读一个故事，读熟之后，在家长辅助下录下读书语音，发送到班级的微信群里，算是交上了作业。老师及时收听做点评和家长、学生进行互动。老师的一个点赞，一句激励的短语，一个赞美的表情，都让学生为之欣喜并热衷于读书录音。当然，老师这样付出了很多时间精力，每晚听语音并点评往往要花上一个小时的时间，但老师们是欣喜的，因为她们看到了日积月累的力量，学生的识字量不断增大，阅读兴趣越来越高。其次，每晚读书半小时。班级成立了读书社群，吸收一部分家长和孩子都十分热爱阅读的学生参加，每晚读书半小时，家长发读得最好的片段语音，一周家长汇报孩子的读书量，如：某某已读完什么书，共几万字。一个月家长交换书籍，实现资源共享。一个学期组织一次活动。第三，学生家庭结对子，互发读书语音，互相评价。在刚刚过去这个寒假中，他们提前把下册语文书发给学生，假期作业就是读书写日记，不让学生做任何资料习题。开学后，30篇课文学生全部读完，识字也轻松解决。课堂上主要进行朗读指导和写字指导。从入学至今，学生已经背诵了《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》。读了杨红樱的整套《君伟上小学》6册和王淑芬的的书，每篇文章都是1篇日记。现在正利用午读，以识字为主背诵《百家姓》，读百家姓故事。3.主题阅读（4—6年级）
我校4—6年级，大部分是寄宿生，亲子共读主要放在周末和假期进行，并且引导学生做读书笔记。在校期间，老师在阅读方面主要进行主题阅读，把一册书确定几个主题，围绕一个主题整合课文，并链接相类似的文章拓展阅读，扩大阅读量。假期和周末时，引导学生和家长共读相关书目，同写读书笔记，家长会上进行家长读书交流。
三、读书评价
1.亲子共读中“书香家庭”的评选。
我校持续开展了“做有思想的家长”读书活动。从《怎样做好父母》到《好妈妈胜过好老师》、《哈佛家训》，再到《五元家教法》„„学校给家长推荐了一系列家庭教育书籍，希望通过阅读引导家长正确教育孩子。家长会上交流读书感悟、教子心得，激励和引领更多家长参与学校的教育教学管理，使家校形成合力。到今年，优秀评选活动已经举办了6届。
2.优秀“家本课程”评选。家本课程中，读书是固定的版块。它使家长和孩子们有了真正共同参与，共同感悟，共同提高，共同成长的机会。每年，都要评选优秀家本课程。
新的学年，我们将继续开发、实施好亲子读书活动，我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，“亲子共读”活动将带动一大批书香家庭，真正让家庭、学校、社会有机结合形成合力，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。让每一个孩子爱上读书，健康成长，得到最长足的发展！
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