贵阳市中小学高效课堂基本标准_中小学高效课堂标准

贵阳市中小学高效课堂基本标准由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学高效课堂标准”。

《贵阳市中小学高效课堂基本标准》

该标准围绕课前准备、课堂教学、课后延伸三个重点环节设定：

在课前准备方面，教师要在制定课时《教学设计》的基础上根据教学内容（单元、章节、课时内容）拟定学生预习的提纲，提出所有学生都能完成的基本要求，要便于检查，便于实施；学生通过完成预习的基本要求，能提出问题，并能提出自己解决问题的方法；上课前，教师要对学生的预习情况进行检查，检查面达95%以上；教师要对预习出现特殊困难的学生进行指导（视情况可以是个别指导或群体指导）。

在课堂教学方面，教师讲授新课的讲授时间不得超过全课堂的二分之一（小学不得超过15分钟）；课堂上学生交流、讨论、思考、练习、探究等总时间不少于20分钟，学生参与面不能少于90%；教师要为学困生创造发言、参与的机会，并进行鼓励；课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；课堂分层练习时间不少于10分钟，初级目标达标率应在90%以上；中级目标达标率应在70%以上；高级目标达标率应在30%以上。要妥善处理课堂偶发事件，学生课上违纪尽量课后处理。处理课堂纪律的时间不得超过0.5分钟，对违纪行为要坚持理性和冷静，有组织教学的艺术。

在课后延伸方面，反思与复习。教给学生整理知识的方法，反思预习与课堂学习的得失；深入学生。教师课后应根据课堂教学情况与学生进行交流，听取学生意见，及时获得教学情况反馈；作业布置。以“梯级训练，整体提高”的原则精心设计作业，要根据学生的学习效果分层布置作业，其中，针对大多数学生，教师要布置巩固提高的基本习题；针对学优生，教师要精选创造性的试题满足这类学生的需求；针对学困生，教师要安排基本要求的习题，使这类学生解决这类问题，逐步获得自信，逐渐提高。教师要及时、精心批改学生作业，要有分层评价的理念。