建筑技术仿真软件识图构造仿真软件_建筑构造与识图剖面图

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图5“建筑技术”仿真软件 图6 识图构造” 仿真软件

学生员工角色递进，塑造学习过程真度。我们和山西省第二建筑工程公司签订协议书共同开展学生的综合实训，企业专业人士参与评价，企业技术人员的介入，使综合实训按照企业经营模式计算造价，图7王清娥等专家评价教学 图8教师指导学生综合实训

产教融合的实训模式，塑造学习过程真度，实施过程评价和结果评价结合，建立评价主体多元评价模式。

五、“工学交替”工作场所的变换，快速提高“双师”技术应用能力，参与企业科研项目成效显著

提高了团队“双师”素质。“工学交替”教学节奏，要求教师

密切跟随学生学习场所的变化，教师和学生一同参与企业实践，教师角色在师傅和教师之间转化，使得教师团队贴近行业企业、贴近生产实际、贴近真实工作，全方位得到锻炼，3年来，培养了1名省级职业教育名师、2名专业带头人、5名国家级注册造价师，10名骨干教师。

校企合作开发校本教材。2014年共有12名专业教师和王清娥、杨纯钢等10名专家携手开发了适合工学交替模式的《建筑施工图识读》等8本特色教材，编写了16门课程标准、教学设计和学生工作页，为教学模式的落地提供了教材资源和学习资料，2014年《建筑工程计量与计价》教材以真实案例为特色被山西省建设教育协会评为年度教学成果“一等奖”。

教师参与企业科研项目成效显著，指导技能大赛能力提升。3年来团队完成了富力城6期等12个实际工程项目预决算资料的编制，教师专业能力得以提升，该团队参加山西省教育厅组织的实训项目竞赛活动荣获“金奖”“二等奖”殊荣；本专业有5名教师和山西海盛软件有限公司携手完成“建筑工程三维图形和三维钢筋二合一算量软件”项目实践。有4名教师和杭州万霆科技有限公司合作完成 “建筑识图”仿真教学软件的研发。该团队有1名教师荣获2015年山西省职业院校建筑工程算量（教师组）“一等奖”，2015年、2016年指导学生参加全省职业院校建筑工程算量技能大赛均获“一等奖”。2016年本团队1名教师被聘为教学诊断与改进专家，团队的实践教学能力和技术应用能力得到快速提升。