我的教学一招_教学一招
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我的教学一招
作为一名新教师，经过这一个学期的工作，在这之中，我在不断反思和总结自己的教学方法，同时也利用听课和集体备课的机会不断的向其他老师学习好的教学方法，正兴学校的教学氛围也给我的成长提供了肥沃的土壤，让我尽情的吸取养分，是我能够用更好的方法去给学生讲课。
这里我也对这个学期的教学工作做一个总结，有一些自己的心得体会。下面说说我在新课导入这一个教学环节中的一些自己认为不错的做法，供大家参考。
八年级上学期是学生初次接触物理这门课，这个学期的课程主要学习一些基本的物理概念，重点是让学生明白什么是物理、什么是科学的语言、怎么用科学的语言来描述自然现象，这其中的难点是学生要接触到一些逻辑性很强、很严谨的物理概念，这就要培养学生的逻辑思维能力，让学生的思维清晰化、条理化。
在这同时，也要培养学生的学习兴趣，激发学生对物理的爱好，让学生喜欢上物理，爱学物理，而不是被逼迫着去学习。结合这些目的，我采取了利用物理趣味视屏和实验来进行教学。
这样做有两个目的，一、很明显，这样做可以引起学生的兴趣，学生普遍对新奇的物理现象感兴趣，这样也可以引导学生探究这些问题，引导学生去主动学习。
二、通过这些实验，把这些物理现象用科学的语言描述出来，这样就得出物理概念和物理规律这样也让学生了解熟悉了物理的研究方法。同时，也能培养学生的逻辑思维能力，培养学生从物理角度去思考问题的能力。
这种做法在新课导入中可以起到很好的效果。
具体，利用物理趣味视屏和实验的方法是这样做的。首先，精心挑选一些与课堂教学内容相契合的，能引起学生兴趣的物理视频和实验。
然后，找出这些视频中所包含的物理知识，在观看视屏先设置一些问题让学生在看视屏同时思考这些问题。
最后，在观看完视屏后，让学生讨论回答问题，老师总结着些答案，接着开始正式讲课，同时也让同学反思前面回答的问题是否正确。
利用物理趣味视屏和实验进行新课导入，同时提出与教学内容相联系的问题，让学生带着这些问题去听课，可以使学生的听课效果好很多。
例如，在讲《光的色散》这一节课时可以利用下面的故事和小实验来进行新课引导。
首先给同学讲这样一个故事：有一个“趣味科学宫”里面，有一套实验极受观众欢迎；把这套实验在这里提出来，应该是很合适的。一个大房间的角落里，有跟大客厅里一般的陈设。在那里你可以看见罩有暗橙色布套的木器，覆着绿色台布的桌子；桌上是盛着红色果子汁和花朵的玻璃瓶；书架上排满了书，书脊上有各种颜色的字。起初，这一切都是在白色灯光下的，接着，旋动了开关，白色灯光换成红色。这使得客厅里起了意想不到的变化：木器变成玫瑰色的了；绿色的台布变成了暗紫色；瓶里的果子汁变成跟清水一般没有颜色了；花朵也全变了颜色，变成了另外一种花了；书脊上的字呢，连痕迹也不留地消失了……
继续把开关旋动，室里就充满了绿色的灯光，整个客厅的陈设于是又变得使你认不得了。
然后，向同学们提出问题：是什么原因产生这样神奇的现象，带着这个问题开始上课。
讲课的过程我在这里不再细述，在讲完节课时，在让同学回顾一下前面提出的那个问题，让同学们讨论回答，在同学回答完以后由我来总结。
具体可以这样讲述：
前面故事里那些有趣的颜色变化可以很好说明物体色彩的理论。这理论基本的一点就是，物体表面的颜色总不是它所吸收的光线的那种颜色，而是它所反射的光线的颜色，也就是投向看的人的眼里的那个光线的颜色。这情形可以归纳成这样：
“当我们用白色光线照射物体的时候，红色是因为绿色光线被吸收而形成的，绿色是因为红色光线被吸收而形成的，在这两种情形，其余的颜色是都显了出来的。可见，物体是用不寻常的方法得到它的颜色的：有颜色不是加上什么的结果，而是减去什么的结果。”
因此，方才那块绿台布在白色灯光下所以显出绿色，就是因为它能够反射绿色的以及在光谱上跟绿色相近的光线；至于其余的光线，绿色台布只能反射微小的一部分，大部分却给吸收了。假如把红紫两色的混合光线射到这块台布上，这块台布反射的就几乎只是紫色的光线，而把大部分红色光线吸收，因此眼睛就得到暗紫色的感觉。
那个客厅里的一切颜色变化，原因大概就是这样。值得怀疑的只有一件事情：为什么那瓶红色的果子汁会在红色灯光下面变成仿佛没有了颜色？这问题的答案，是因为这个瓶下面垫着一块白色的布，这块布铺在绿色的台布上。假如把这瓶从白布上拿下来，那么就会发现，在红色光线下面，瓶里的液体不是没有颜色，而是红色的了。这液体只在跟白布放在一起的时候才会显得没有颜色，原因是白布在红色灯光下面变成了红颜色，但我们由于习惯并且由于跟深颜色台布的对比，继续把它认做白色的，而瓶里液体的颜色跟我们认做白色的台布的颜色一样，因此我们会不自觉地把瓶里饮料也看成白色；于是它在我们眼里就已经不是什么红色果子汁，而成了没有颜色的水了。
上面这个实验，也可以简化一下：只要找些不同颜色的玻璃片，透过它们去看四周的东西，就可以得到相仿的效果。
最后给同学们发一些事先购买的不同颜色的塑料眼睛，然同学们感受一下这种现象。
这样结合趣味的故事和实验，可以让讲课变得生动起来，让学生参与到教学中，带着问题去学习，更好的掌握知识。但教学也不能光靠趣味视频和实验，要以课堂讲课为主题，让学生系统的、准确的学习知识，如果物理课是一盘美味的菜，那么趣味视频和实验就是非常好的调味品。
这就是我的教学一招。
