后进生典型转化材料向_后进生转化典型案例

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转化观念，爱上英语

———2012年下期后进生典型转化材料

现在，虽然数学是一个重要科目，但为了让他们改变这种想法，我特意着重专项辅导了数学的学生---王有权。希望通过他的转化和进步能警醒他们。

我发现他的的成绩差的形成原因有内、外两个方面：

1.内因

（1）学习态度不端正。他刚开始学习英语仅仅出于对新鲜事物的好奇，或被课堂上生动有趣的活动所吸引，但随着教学的深入，难度越来越大，问题越来越多，新鲜感逐渐消失，自信心也大减。

（2）学习方法不科学。他的学习自主性比较差，课前基本不预习，课上也不做笔记，课后也不及时复习，更别提进行知识归类和系统总结了。课后完成作业就是巩固所学知识的唯一途径，但这一点他还无法保证独立完成。

2.外因

1为他创造成功的机会

消除他的心理障碍后，我借助于手势、实物、板书和情境等直观形式，引导后进生解答基础性的问题，让他认识到自己的潜力，给他表现自我的机会，为他创造成功的机会，让他体验成功的喜悦，让他享受成功，让他重新发现自己的潜力。在成功后改变自己，奋发向上。

3.抓闪光点，催之上进

他的心理、思想并非都是消极因素，也有积极因素，即闪光点。我透过消极因素的迷雾，看他的闪光点，催之上进。对于他，我贯彻多表扬、少批评、多赞许、少指责的原则，经常和他的家长交流，及时向家长汇报他的点滴进步，并提出新的目标，让家长和我一起赏识他，监督他和帮助他。如此一来，他就能从内心体会到

这个学期下来，他学习习惯已经初步养成，数学成绩由原来的60分左右提高到96分。作为一名数学教师，该其我通过细心观察该学生的数学学习中的心理障碍，找到了相应的解决方法后，既提高了他的学习信心和成绩，又适时地辅导其他后进生。这样做对于全面提七年级的数学教学质量，促进该班的后进生的转化，培养他们的自信心，提高他们的素质，具有十分重要的意义。