学会赞美,收获快乐_学会感恩收获快乐

2020-02-27 其他范文下载本文

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“学会赞美，收获快乐”主题班会

一、教学目标：

1、让学生理解认识赞美重要性，并初步了解赞美的方法的多样性。

2、让学生参与真诚赞美的活动,并收获赞美的快乐。

3、让学生懂得同学之间相互赞美的作用，从而进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！

二、教学形式：主题班会

三、教学时间：40分钟

四、课前准备：

1、教师制作好课件。

2、学生排演故事和小品等节目。

3、邀请家长写“赞美卡”。

五、活动流程

（一）感受赞美的力量

师：今天中午的大扫除同学们干的都很起劲，尤其是这几扇窗子的玻璃擦得真干净，窗槽也清理得很干净，谁能告诉我是谁擦得吗？（表扬两位同学）师：„和„,你们不仅仅是擦亮了玻璃，更主要的是为我们班级美化了环境，让我们的教师更加光亮了，让同学们和老师们上课、学习更舒心了，我代表本班所有老师谢谢你们俩。

师：同学们，让我们一起来谢谢他们吧！

（设计意图：自然而然的开场白轻松的引导让同学们进入今天的主题。）

（二）忆经历，谈感受

1、师：„和„同学，能告诉大家被老师和同学们赞扬后的心情吗？（活动）

2、（1）四人一组，说说自己曾经被表扬的经历和当时的感受。（2）在各组选出一名同学陈述。

（设计意图：让同学们初步感受到赞美的美好，理解赞美能够给自己带来快乐。）

（三）通过故事，体验赞美的力量

师：美国企业家玛丽.凯有这样的一句名言：世界上有两件东西比金钱和性更为人们所需要--认可与赞美。

1、故事二《一条腿的鸭子》

（设计意图：卡内基曾这样说过：“掌声可以使一只脚的鸭子变成两只脚”。通过这个故事能够更加形象生动地说明了赞美的巨大作用。）

2、故事一：《狐狸和乌鸦》师：听完这个故事，你有何感想？

（设计意图：通过故事，首先告诉学生狐狸的“赞美”不是发自内心的，而是别有用心的，提醒学生在平时的生活中不能去学狐狸的奸诈和欺骗。同时让学生明白虚伪的“赞美”背后隐藏的一个道理，那就是赞美语言具有极大的威力。）

（四）寻美“小侦探”

师：还有哪些同学做了好事或进步了，老师没有发现呢？

1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。

2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。

3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。

（设计意图：在这个活动中，让学生体验被他人赞美的快乐，又能将“赞美就在身边，赞美会给人带来快乐”的意识进一步在渗透、在强化。）

（五）歌曲《我真的很不错》

（设计意图：通过歌曲《我真的很不错》进一步强化学生的自信。）

师：的确，愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的，因为它会让你和对方都感到快乐，人与人的关系更和谐、友善。这就是赞美的力量。

（六）了解赞美的方式

1、小品《学会赞美》

师：那么，怎么样的赞美才能产生这样的力量呢？

（大意：一位同学在学校艺术节中并不出色的演唱，得到了两位同学截然不同的赞美，一个赞美他是歌星，一个赞美热爱集体，积极参加活动。）师：说说你喜欢哪种赞美？为什么？

师小结：是啊，赞美是美德，它会使人宽慰，它会使人快乐，它会使人感觉到美的存在。赞美不是虚伪，不是恭维，是发自内心的对他人的欣赏与鼓励。它不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的表达。只要它发自你的肺腑，它就会打动人心，给别人带来莫大的惊喜，也让自已心情愉悦。赞美只有掌握了一定的技巧和原则，才能体现它的魅力。）

——出示：赞美的技巧和原则

（设计意图：通过小品让学生明白只有发自内心真诚且措辞得体、情真意切赞美对方，才能打动人。）

（七）听听来自爸爸妈妈的赞美

师：听说我们班要举行“赞美”的主题班会，我们有几位家长写来了便条，用他们真诚的语言想赞美他们的孩子。

1、教师深情诵读赞美语。

2、分别请被赞美的两个孩子上台，说说此时此刻的心情（现场拨打电话向妈妈说出心里话）

3、学生掌声赞美，教师动情鼓励。

（八）尾声

1、教师总结、赠诗《赞美》

师：同学们，其实，你们每个人都值得赞美。在这里，老师想送给大家一首诗。

材料：配乐朗诵诗《赞美》

赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。赞美，如同一场春雨，滋润心田，催人奋发。赞美，如同一首诗歌，陶冶情操，激励成长。真诚赞美，催开心灵之花。