用心关爱 用情感动_用心思考用爱感动

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用心关爱 用情感动

——农村留守儿童案例分析

郑路镇明德小学王红

背景：近年来,随着经济迅速发展,城乡经济发展不平衡,很多学生家长都外出打工或在外经商，留守儿童数量迅速增加，有很多的“留守学生”存在较严重的心理障碍和性格缺陷，学习成绩、纪律表现普遍较差，“留守学生”的教育问题，是一个值得学校、家庭和社会关注的问题，案例：班内有一个“淘气包”——小琨，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；经常不按时完成作业，真让人头疼，任凭你磨破嘴皮子，还是三天打鱼两天晒网。更可气的是，有时候干脆不做，软硬不吃。怎么办？放任自流，就会成为学习上的“拖油瓶”。班上有这样一名学生，作为班主任老师我是非常着急的，但是我知道我不能操之过急。于是，接下来的日子，我特别关注小琨。我发现：因为他成绩不好，习惯差，班里越来越多的同学开始讨厌他、疏远他，几乎没有人愿意和他玩；下课的时候，活跃的他有时也会作在座位上发呆；放学、上学是也是独自一人。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可事后他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我决定对他进行家访，从家访中我了解到他的家庭情况，小琨的父母在李强两岁时就出外打工了，一年只回来一次。小琨交给他奶奶看管。奶奶要干农活，平时都不怎么管他。而且本身的教育意识和教育能力不高，觉得上学了，一切交给老师就行了，对他的学习都放任不管。因此，小琨养成了散漫的生活态度。他的父母要是一听说他学习成绩差，就打电话把他痛骂一顿。童年的生活少了父母的陪伴与关爱，还要经常遭到责骂，再加上遭到同伴的排斥，不好的行为表现也会遭到老师的批

评，从而让他形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。

每每看到他“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾起学习的信心和勇气。

基于以上情况，我在教育的过程中采取以下措施，并起到一定的效果：

一、用“爱心”唤起信任。俗话说得好：“亲其师，信其道”。“在家靠父母，出门靠朋友”。孩子还小，对父母的依赖更强烈，然而，父母的依赖没有了，孩子的心灵得承受多大的压力呀！为了让小琨对我有依赖感，我努力给予孩子更多的关怀和爱护。主动和孩子亲近，和他做朋友。对他的情绪表示理解。当他愤怒时，摸摸他的头，让他慢慢的平静下来再探讨原因。让他那颗孤独的心得到安慰。渐渐地他对我解除了戒备心理，把我当成了朋友，甚至妈妈。

二、努力改变家长的教育方法。与其父母多联系、沟通，正确对待孩子，帮助家长走出爱的误区。通过电话与她的父母进行沟通，让他意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，在孩子犯错的时候，应当让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。做家长的更应该多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定，这样才能让孩子感到父母对自己学习的关心；家长更要让孩子知道学习的重要性。现在他父母虽然还远在外县，可每隔两三天总会抽出时间来，给孩子打电话，了解孩子的学习及生活，同孩子沟通交流；过段时间还会主动给我打来一次电话，了解孩子在学校的表现。

三、融进集体 培养自信。

为了让小琨很快的融入到班集体中，在一次班会上，我让同学们互相说彼此的优点，而且是不记名的，在交上来的纸条中，唯独没找到同学对他的评价，为了维护他的自尊心，我偷偷写了一张纸条：小琨同学虽然有很多缺点，但他劳动积极，热爱班集体。在宣读纸条的过程

中，我看到他期盼的眼神，当纸条快读完时，我又看到他失落的表情，当最后读到我写的纸条时，分明看到他眼中噙满泪水，好一会儿他才回过神来，当着同学们的面下了保证书：以后一定改正错误，努力学习，做一个大家都喜欢的好孩子。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――陆萍跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对陆萍同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。陆萍同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，陆萍同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟陆萍同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是陆萍同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，陆萍同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

通过一年的潜心努力，在爱心与赏识的精心转化下，终于取得了令人可喜的成果：小琨同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！

评析：爱对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光，特别是对留守儿童更像久旱之甘露，班主任老师作为他们的主要教育者和引导人，必须帮助他们重拾家庭温暖，用真情相伴让爱相随，让他们学会面对生活和学习，创造良好的学习环境，促进他们健康地发展、快乐安全的成长。