中国当代大学生择业心理调查研究的文献综述_大学生就业文献综述

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中国当代大学生择业心理调查研究的文献综述

宜宾学院法学院4班 120504015

内容摘要：我国的高等教育已从精英教育转向大众化教育。随着高校扩招大学毕业生人数逐年增加，其就业形势日趋严峻。高校毕业生是国家宝贵的人才资源，其就业问题关系到我国的经济发展和社会稳定，应当给予高度重视。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出，要“积极做好高校毕业生就业工作”。因此，有必要对当代大学生的择业心理存在的问题进行研究，从而引导其树立正确的择业心理，实现合理就业、顺利就业，确保我国和谐社会的全面构建，高等教育的健康发展以及“科教兴国”、“人才强国”战略的顺利实施。

本文采用文献研究的方法，对有关于我国大学生择业心理的文章进行了分析总结。从常见的择业心理概念内涵、择业心理问题现状、择业心理原因分析、择业心理问题解决对策四方面对我国大学生择业心理进行了概述，指出了大学生择业心理问题研究的主要成果和进展。并对大学生择业心理的调查研究进行了展望，指出其现实意义和发展趋势。

关键词：我国大学生择业心理问题原因对策综述

二十一世纪是人才竞争的关键时期，随着经济的不断发展，科技的不断进步，政治的不断文明，整个社会对人才的需求标准越来越高。因此，大学生择业的问题必将成为人们倍加关注的焦点问题。激烈的择业竞争形势加大了大学生的心理压力，使大学生产生了不同的心理反应及心理问题，这些会直接影响到大学生对就业方向的选择，影响到人力资源市场优秀人才的分流状况，影响到大学生就业理想的实现。因此，如何全面客观地分析大学生在择业过程中反映出的心理问题，引导学生树立正确的择业观，提出科学有效的应对措施，是整个社会都应该认真思考和研究的重要课题。

一、择业心理的概念及内涵［1］

1、择业心理的概念

择业心理，是指大学生在择业期间所产生的心理活动状态，是影响其正确择业和顺利就业的主要因素之一。[2]当代大学生的择业心理十分复杂，各种矛盾和冲突交织在一起，对此，我们应当进行认真的分析并加以积极的引导、疏导。保持良好的择业心理，除了有利于维护大学生的身心健康之外，对择业活动各个环节的顺利展开都有十分重要的作用。

2、大学生择业心理的内涵

大学生择业心理是指大学生在考虑择业问题时为获得职业做准备以及在寻求职业的过程中产生各种心理现象。择业是大学生生活中的重要内容，也是大学生的主要活动之一，很多大学生从进校起就会考虑自己的前途问题，并为未来的择业做准备，因此，择业心理贯穿在整个大学的学习和生活中。同时，择业心理也与大学生的其它心理特点如人格、需要、学习心理等都紧密相连，如大学生学习心理中的“ 辅修热”、大学生课外活动中的“ 打工热” 等等都或多或少与未来的择业准备有关。因此，大学生的择业心理是以择业为中心，在其它心理的共同作用下形成的，它的产生、变化、发展过程较为复杂。大体可以归纳为择业心理倾向、择业心理素质、择业心态:三个方面，也就是说这三个方面构成了大学生的择业心理。

二、我国大学生在择业中常见的心理问题概述

我国在大学生择业心理领域的研究工作开始的较晚，大学生1999年扩招之后，当代大学生的择业心理问题变得更加复杂，国内对当代大学生择业心理的研究力度加大，但因为对于我国的研究起步晚，以前的研究不深入，高校毕业生差异性大，高校毕业生择业心理问题的研究不完善。下面看看一些学者观点。

(一)各学者观点概述

1.个体的择业心理结构系统论

范润宽、王志峰在《当代大学生择业心理分析》中认为择业心理是指人们对自我、职业和社会的认识基础之上形成的，对待职业行为的一种心理系统。［3］分别从职业导向系统，职业动力系统和职业功能系统三方面来阐述，认为职业导向系统包括职业价值观、世界观和职业伦理。这一系统中的各个成分将引导着大学生形成自己的职业价值观，选择自己心目中的特定职业；职业动力系统包括需要、动机、兴趣、信念、理想。这一系统中的各个成份将推动大学生克服困难，根据自己的兴趣爱好积极地去选择职业，发挥自己的能力，实现自己的理想；职业功能系统包括能力、气质、性格。这一系统的各个成份导致大学生在择业意向和择业能力上表现出一定的差异。

2.心理学论[4]

张福珍在《大学生择业心理问题分析及指导》中提出了有一些大学生在择业时存在“一大二公型心理”，“一大”是指大城市，“二公”是指机关和国有企事业单位，是指部分大学生择业时只把目光盯在大城市的机关和国有企事业单位上，其它的行业均不在考虑范围之内有这种择业心理的学生无形中就把自己的择业面缩小了，还没有完全脱离传统的“铁饭碗”思想，不能够与时俱进而有些大学生择业时又抱着“骑驴找马型”心理，这虽然符合了时代的发展趋势，但是过于频繁地转换单位，不仅使自己的才能很难充分展示，也会让用人单位产生不信任，过于的人才流动也不尽合理。

史翠屏，张亮在《高校毕业生择业心理分析中》从心理维度分析，具体分为认知心理维度、情绪心理维度、社会心理维度三个方面。[5]认知心理维度包括：一是自我认识不准确；二是产生自二是产生自负的心理。情绪心理维度包括：悲观情绪心理；不满情绪心理和焦虑情绪心理。社会心理维度包括：从众心理和攀比心理。这一研究侧重是从心理学上的心理维度来进行分析的。

马小卫在《当代高校生择业心理》分析中指出，当代高校生择业心理问题有：自信心过于膨胀，挑剔心理和缺乏自信心理。大学生在择业时并不能正确地审视自己，评价自己，要么是盲目自信，过分夸大了自己的能力和知识水平，要么就是缺乏自信，对自己的认识过低另外一部分学生对用人单位过于挑剔，待遇 环境等稍不如意，就把单位 pa 掉了，往往是想去的单位进不去，要招人的单位招不到人才。

(二)综合部分学者观点，笔者认为中国当代大学生择业心理存在的主要问题如下

大学生择业心理存在的主要问题包括自我认知失调心理问题，情绪心理问题、人际交往障碍心理问题和社会心理问题四个方面。其中自我认知失调心理问题包括自卑心理、自负心理、攀比心理、对外围环境的认知问题；情绪心理问题则包括焦虑心理、急躁心理、挫折心理等情绪心理；社会心理问题主要是指从众心理、嫉妒心理、急功近利心理和近几年出现的“ 啃老族” 心理。

三、影响我国大学生择业心理因素的概述

有的研究是从社会、家庭、学校、学生自身等不同的具体方面来分析影响大学生择业心理问题的因素；有的研究是混合地分析影响大学生择业心理的因素。

(一)各学者观点概述

1.人格缺陷论

王丹丹，齐维轩，徐建刚在《基于大学生择业心理困境及其成因的分析与干预》中指出影响大学生择业心理困境的因素是：（1）心理素质比较差；（2）耐挫力比较差；（3）职业选择的不稳定性和多变性 ；（4）部分学生择业期望值过高；（5）择业价值趋向商品化这一研究是从大学生人格这一侧面进行的分析，他们认为：人格缺陷是大学毕业生心理困境的成因

简单地说，每个人的行为心理都有一些特征，这些特征的总和就是人格。大学生之所以

能出现上述诸多心理困境，是因其人格缺陷所致。[4]

2.社会个人论

蒋满华在《当代大学生择业心理探析》中从客观和主观两大方面分析影响当代大学生择业心理的原因。[6]认为客观因素是指社会方面的影响，具体表现在四个方面：劳动力市场供大于求；结构性矛盾依然突出；一些地方的政策性障碍还没有完全破除；单位用人观念和毕业生的择业观念尚需转变。主观因素是指个人方面的影响，如个人的兴趣、气质、人格能力等

3.学校家庭论

王浩在《大学生择业心理特征》中认为家庭学校教育与社会共同影响着大学生的择业心理家庭是社会成员职业社会化最原始最初级的场所，是大学生早期教育的重要环境家庭对大学生的择业心理，起着一定的作用 学校是大学生接受教育的正规场所，对学生的世界观人生观的形成具有重大影响，也必然影响到大学生的择业由社会评价而形成的职业的社会地位便成为影响大学生职业选择的一个重要因素。[4]

4.混合论

王丽在《大学毕业生择业心理分析及调适》中混合地分析影响大学生择业心理的因素，其观点包括：(1)所有大学生都希望自己有一个好的归宿；(2)当代大学生寄托了父母亲人的太多期望；(3)紧张的就业形势(4)教育内容与工作岗位脱节.[4]

(二)综合部分学者观点，笔者认为影响我国大学生择业心理因素如下

影响我国大学生择业心理因素包括客观因素和主观因素。

2.1客观因素

2.1.1社会环境因素

社会环境因素是指社会的政治体制、经济环境、人事政策、职业制度、社会习俗、职业的社会评价等。[7]这些社会环境因素决定了社会职业的数量、结构和层次, 同时也决定了人们对不同职业的接受、赞誉或贬低的程度。社会因素是影响大学生择业心理的重要原因。

（1）就业制度不完善（2）社会保障体系不健全（3）不良的社会风气（4）高等学校地域分布的不合理（5）用人单位拿来主义的用人观，且偏重能力与学历双高标准。等

2.1.2家庭因素。

家庭是个人接受社会化教育的第一所学校, 因此, 家庭的经济条件、父母对子女受教育程度的重视, 以及父母亲友的职业对大学生的职业理想和职业目标都会产生直接影响。

由于社会主义市场经济体制的不断发展计划经济体制下形成的大学生分配制度被彻底打破。但是人们已经习惯的包分配的观念还依旧存在，“自主择业”的择业观念还没有完全被家长及大学生所接受。又由于多种经济成分的并存与单一的就业观念的矛盾日趋突出同时，旧的择业观念仍然左右着部分大学生及家长的思维。从而造成大学生择业心理的偏差，产生心理问题。

另外, 中国自古就具有浓厚的家庭观念, 许多毕业生认为择业应该尊重父母的意愿, 以报答父母的养育之恩。所以, 很多毕业生在择业时包括地域的选择、职业的类型很大程度上都取决于父母的态度。

2.1.3学校教育因素。

高校毕业生就业制度的改革, 对当代大学生的择业心理产生着最直接的影响。双向选择制度较好地解决了人才个体的合理使用问题, 从而调动了大学生自主择业、自我发展的积极性。但是, 双向选择就业制度目前还没有能够很好的解决人才资源的合理配置问题。在经济利益的驱动下, 大学毕业生将向有利于自身的方向选择, 而较少考虑其他的因素。[8]

一些学校只注重专业知识技能的学习与传授放松了对毕业生的思想教育，忽视了就业指导工作对大学生择业中出现的心理问题缺乏分析和研究，对就业观念、择业技能和技巧缺乏

系统的指导。就业指导工作明显滞后于学生就业心理的发展变化导致大学生产生就业心理问题。

因此, 当前高校应加强毕业生择业心理的辅导和教育, 帮助学生树立正确的劳动观、职业观和价值观, 理解自己的能力倾向、专业和职业兴趣、职业价值观, 了解就业政策和择业的技巧, 正确处理职业兴趣与社会需要之间的关系,提高学生的择业决策能力。[9]

2.2主观因素

主观因素是指个体自身的特征对择业行为的影响。一般来说有以下几种:

2.2.1认知方式。

它是一个在认知过程中表现出的固定认知模式, 表现为感知、记忆、思维、想象等方面的特征。认知方式对于大学生择业时扬长避短很有参考价值。

2.2.2气质。

气质是个人典型的稳定的心理活动的动力特征。具有不同气质的人对不同职业有不同的适应性, 同时, 不同职业对人的气质的要求也不同。[10]因此, 大学生在择业时要考虑使自身的气质特征适应所从事的职业活动的要求。

2.2.3性格。

性格是个人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式中所表现出来的心理特征。[10]性格广泛地影响着人们对职业的适应性, 不同职业对从业者地性格也有不同地要求。

2.2.4.兴趣。

稳定的兴趣对职业选择与职业成就有重要的影响。如果按自己稳定的兴趣选择了某种职业，兴趣就会成为巨大的行为推动力, 促使你在工作中做出成就;如果对所从事的职业不感兴趣, 就会影响积极性的发挥。

笔者认为在这些影响因素中当代大学生自身因素是最主要的，人不能选择这个生存的社会，只能选择自己应对的态度。总体上说来就是大学毕业生的择业心理够成熟，还不能够及时地调节各种择业心理问题。

三.大学生择业心理问题对策的概述

1、各学者观点概述

1.1自我调试论

王玉琴在大学生择业心理存在的问题及其调适中从自我调适的角度阐述大学生面对择业心

理问题时的解决对策，包括：(1)正确看待客观现实，树立合理的职业观(2)坦然面对择业中的挫折，提高心理承受力(3)正确对待择业中的心理问题，及时排除不良情绪(4)开拓进取，勇于自主创业。

1.2学校教育论

马宏峰在大学生择业心理分析及教育对策中从学校的角度提出了教育对策：(1)做好学生职业生涯规划指导工作，为就业打下基础(2)做好学生择业心理辅导工作，克服畏惧情绪，以平常心态积极面对就业(3)做好就业形势与政策宣讲工作，教育学生合理把握期望值，客观就业(4)做好就业信息收集与发布工作 拓宽学生就业渠道 扩大学生选择余地（5）做好择业技巧与社交礼仪辅导工作，提升就业竞争力，帮助学生顺利就业范润宽王志锋在当代大学生择业心理分析 中从学生自身的角度提出了对策，如 ：（1）正视现实；(2)培养能力；(3)充分了解和适应社会；(4)认识自己准确定位 ；（5）敢于竞争，不怕挫折；（6）培养优良职业素质。

1.3法律行事论

黄发友在社会转型期高校毕业生择业观念的调查分析及对策中从法律的角度提出了对

策，告诫学生在职业选择过程中要有法律意识，掌握一定的与择业有关的法律知识，按照法律规范行事比如，(1)大学生在与用人单位签协议时，要认真研究协议内容；(2)签定协议后不得私自违约，要讲求信用；(3)大学生要学会利用法律武器，有效的保护自己的合法权益；

(4)签到协议后如果用人单位不予接收或出现其他违约问题，大学生应大胆地维护自己的合法权利。

1.4综合调试论

丁静，贾丽萍在 当代大学生择业心理现状及调试对策中从大学生自身，学校和家庭三个角度提出了调试对策，如 ：（1）对大学生而言，要学会评价自我，合理定位，增强个人竞争意识；(2)对学校而言，要加强大学生自信心的培养与教育，积极地开展大学生择业心理教育活动，加强毕业前思想教育，使大学生增强理性；(3)对于家长而言，要给孩子适度的空间。笔者认为该对策虽是综合调试论，但是没有关注到社会因素的调试，所以并不算完全的综合调试论，只是相较个人调试论、学校教育论、法律行事论等更加注重整体调试。

2、综合部分学者观点，提出如下应对策略[1]

1、完善就业制度

1.1完善户籍管理制度；1.2完善自主创业制度；1.3完善公共择业服务；

2、强化政府对择业市场的调控

2.1加强劳动力市场的制度化;2.2完善劳动力市场法制化；2.3多渠道拓展择业渠道

3、深化高校教育教学改革

3.1高校应加强大学生的择业指导和教育；3.2高校应重视增强大学生的择业竞争力；3.3以择业为导向，合理调整和设置学科专业

4、重视家庭教育的影响

4.1降低父母对子女的期望值；4.2营造宽松的家庭氛围

5、大学生自身的逐步调整与完善

5.1客观评价自我，树立正确的职业观；5.2客观认识竞争，正视社会现实，保持良好心态；5.3树立艰苦创业、立志成才意识；5.4做好择业技能准备，增强择业竞争实力 5.5强化择业自主意识, 提高心理承受

6、进行有效的心理调节和控制

6.1理性情绪法 ；6.2 合理宣泄法 ；6.3 自我慰藉法；6.4情绪转移法 ；6.5自我激励法；6.6松弛练习法

总之，当代大学生在择业中，社会、学校和家庭各方面应给大学生提供热忱的关注和积极地引导，帮助他们面对现实，排除心理困扰，缓解不必要的择业压力，促使他们尽快实现角色转换，顺利走向工作岗位。而作为当代大学生自身来讲，要提高自我调整的自觉性，懂得自我调整的方法，不断完善自己和提高自己，立足于自身的努力，始终以乐观的心态看待择业这一问题。

五、大学生择业心理问题的研究展望

通过以上文献综述的情况不难看出，我国当代大学生的择业心理问题复杂，因此必须教育大学生保持良好的择业心理 很多研究仅仅关注毕业生的择业心理，而随着改革的深入，择业心理已经成为大学生的一堂必修课，择业心理的广度和深度也发生了一些变化，因此未来的择业心理研究应该扩展视角在对我国大学生择业心理问题对策的概述中我们可以看到，更多的是关注理论。理论虽然可以指导实践，但同时又需要联系实践，因此在今后加强理论研究的同时要强化实践环节的研究，两者同时并进，才能使学生的择业心理研究有个更好的进展，这样也会给学生更加实用的帮助。

未来发展趋势概述[1]

(一)进一步加强实证研究

理论既可以指导实践, 同时又需要从实践中吸取养料, 二者是相辅相成的。因此, 在今后加

强理论研究的同时, 要强化实践环节的力度, 两者同时前进, 才会使大学生择业心理研究有个更好的进展。这样也会给大学生更加实用的帮助。

(二)扩展大学生择业心理研究的视角

择业已经成为大学生一堂必修课, 而且随着改革的不断深入, 择业心理的深度和广度也发生

了一些新的变化, 因此, 未来的择业心理研究应该扩展视角, 即除了关注大四毕业生的择业心理, 同时也要关注其他年级的择业心理, 不仅关注择业时的心理, 而且还要关注专业选择上的心理取向, 培养学生健康的择业心理。

(三)加强大学生尤其是女大学生择业心理的辅导

加强大学生择业心理的辅导, 有助于培养学生的择业意识, 帮助学生了解职业、专业和社

会, 协助学生正确了解自己的职业能力、职业兴趣和职业气质等心理特点。引导学生明确就业改革赋予的权利和义务, 明确择业政策界限, 全面理解和执行政策, 从实际出发, 发挥主观能动性。当前, 女大学生就业难已经成为了一个突出的问题, 解决女大学生的择业问题将成为未来择业心理研究的一个重点。就业市场上女大学生的竞争力弱于男大学生已经成为一个不争的事实。加强女大学生的择业心理辅导, 可以帮助她们树立信心, 增强自身的竞争力和社会适应能力。

由国家、社会、学校和个人合理分担高等教育培养成本的机制将逐步形成。但目前仍有许多家长、学生认为贷款上大学是件丢人的事, 面对无息贷款或低息助学贷款, 不敢用自己的未来为自己的今天支付, 在市场经济大力发展的今天, 这是一种怯懦的表现, 学生应该树立缴费意识, 成本意识, 主动适应社会主义市场经济和高教改革的形势。

（五）结语

高校毕业生的逐年增多，工作岗位的供不应求，使得毕业大学生的就业压力不断增大，大学生在择业过程中要时刻注意正确全面的认识和评价自己，树立正确的择业观念，保证就业困难的今天找到适合自己的工作岗位，为自己美好的未来做好准备。

参考文献：

[1]慕祎、《当代大学生择业心理问题及对策研究》西安科技大学硕士学位论文，2010

[2]郑日昌、《大学生心理咨询》，郑日昌主编，山东教育出版社

[3]范润宽 王志峰.《当代大学生择业心理分析》[J].中国大学生就业,2006，（13）

[4]臧楠楠、文学教育 《大学生择业心理调查研究的文献综述》 2012、11

[5]史翠屏，张亮.《高校毕业生择业心理分析》[D].知识经济，2011（10）.[6]黄才华．《大学生就业与创业指导》[M]．北京：教育科学出版社.305．

[7]陈至立.坚持教育公益性 不搞 / 教育产业化0[ EB/ OL].(2005 12 26)[ 2006 03 13].ht-tp: / / edu.people.com.cn/ GB/ 1053/ 3972969,html.[8]周济.用科学发展观统领教育工作全局)))在2004年教育工作会议上的讲话 [ N].中国教育报, 2004 12 20.[9] 教育部.关于开 展向洪战 辉同学 学习的通 知[ B].教社政 [ 2005] 17 号.北京: 国家教育部,2005.[10]大学生择业心理问题研究与展望*金怡, 姚本先安徽师范大学学报6(人文社会科学版)2006 年 3 月