对教室“呕吐”事件处理的反思_意外事件处理反思

对教室“呕吐”事件处理的反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“意外事件处理反思”。

对教室“呕吐”事件处理的反思

案例描述

3月24日星期一，当我上完本班的晨会课，刚回到办公室坐下，就见到我们班上的班长徐思怡急匆匆的跑到我的面前：“老师，班上的巩大亮吐了一地的。”我急忙随她回到教室，只见巩大亮一人坐在自己的座位上，埋头趴在课桌上，他的旁边吐了一地。我上去摸摸他的头，有点发热。其他的同学都离他远远的，还有好几个人都在用手捂着自己的鼻子。“你们谁去倒杯热水来给他？”可是我等了半天都没人动，我只好点名叫人了。“徐思怡，你去饮水机那倒杯热水来。”可能是我的语气比较重的原因，只见她小心翼翼地走到巩大亮的旁边拿出他的杯子去倒了一杯热水。喝了水之后，我看他的症状有所缓解。于是我对其他的同学说：“他生病了，你们楼下拿拖把把地面清理下？”随后就听到有同学小声的说到：“脏死了，还有一股怪味，我才不去呢！”听到这句不知谁说的话，我的火一下冒上来了。“今天的值日生呢，赶紧去把地拖干净，我一会来检查。”然后我就带着巩大亮去了医务室并给他的家长打了电话。等他的家长来了之后，我回到教室时地面已经弄干净了。

分析与反思

这件事发生之后，我想了许多。为什么看到同学生病的时候没人主动去帮忙呢？现在的学生为什么就没有了助人为乐的精神？为什么就不会主动去帮助他人？

我们现在的学生大都是独生子女，在自己的家族中是“皇帝”是“公主”。都是在家长的无限关心下成长起来的，大多形成了以自我为中心的心理。不是他们不会关心别人，而是他们始终成长在被别人关心中。现在的孩子们太缺乏同情心和爱心了，我想：对孩子们进行“关爱教育”迫在眉睫，我决定应在孩子们之间开展“关爱教育”这一活动。

解决问题的方式方法：

1、让孩子学会关爱每一位同伴

现在的孩子在家庭中，都有父母、祖辈的照顾，他们各个都是家长的掌上明珠，他们缺乏同伴间互相关心、团结友爱的精神，只需要别人的疼爱、关心，却不知道该如何关心别人，给别人一点爱。针对这些，我经常在孩子们之间开展一些讨论，如：“小弟弟的鞋带开了怎么办？同伴忘记了带橡皮、铅笔谁来帮？小妹妹摔倒了谁将他扶起？”等活动。我还在班里组织了几次共建活动，如“让每个孩子从家里带来各种各样的玩具、图书，建立“玩具城”“图书角”让大家有玩具一起玩，好书一起看，使孩子懂得了大家一起分享。这样让孩子逐渐拥有了一颗关爱之心，培养了他们关心他人的行为。

2、利用各种节日活动激发幼儿的关爱情感

以关爱为切入点, 利用一些比较重要的、合适的民俗传统类节日和爱心类节日, 如元宵节、端午节、中秋节、重阳节、三八节、植树节、五一节、父亲节等，利用节日活动资源开展关爱情感教育活动。如 “重阳节”，带幼儿到敬老院参观、慰问，向他们馈赠食品、及小朋友自制的小礼物，以实际行动来关爱老人；“三八”节这天，我教孩子们学唱歌曲《我的好妈妈》，通过歌曲的学习，使孩子们知道了妈妈每天工作很辛苦，应该爱妈妈。并且想到了：为了回报妈妈的爱，要为妈妈送一件礼物，有的为妈妈画一幅画、有的为妈妈制作一朵小花……礼物做好后我并给他们提出了要求，在送给妈妈礼物时，要说一句祝福的话。在老人节到来的时侯，我让孩子们为爷爷、奶奶、外公、外婆做一件事情，家长反映，有的为老人搬凳子、有的为老人揉揉肩、捶捶背，有的扶老人走路……通过点滴的小事，使他们从小学会关爱身边的每一位老人。每当孩子们做了好事，我会及时对他们给予肯定或鼓励，使他们懂得了付出会带来快乐的。

3、利用游戏活动对幼儿进行关爱教育

游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。因此，努力为幼儿创设游戏环境，对幼儿进行关爱情感培养。如，在“娃娃家”游戏中，“爸爸”“妈妈”会悉心照顾“孩子”，给他喂饭、送幼儿园、去看医生；在“医院”游戏中，“医生” 悉心为“病人”看病；“开汽车”游戏中，“乘客”会主动地给“抱孩子的阿姨”、““老奶奶”让座，在玩具分享活动中，体验同伴友好相处，互换玩具的乐趣以及学着爱护同伴的玩具。在游戏中，让幼儿学会了协商解决问题的办法，增强了合作意识，体验到了关爱他人，受人尊敬的愉悦情感。

4、关心残疾人：

利用看录象让幼儿了解残疾人的生活，并且通过亲身体验，让幼儿切身体会到了残疾人的生活不便，从而培养了幼儿的爱心，我们还让幼儿记住每年的3月15日是助残日，要求他们去关心身边的残疾人，为他们解决困难，让他们高兴。

5、家园协调，同步教育，使关爱教育不断深化。

搞好家园沟通，利用家长会和入园离园的时间，同家长进行沟通，我首先告诉家长，第一不能对孩子溺爱，爱孩子本无可厚非，但若爱过了头，对孩子却无益，无原则的爱会使孩子逐渐变的自私、狭隘，只懂得接受，不懂得付出爱。第二是在孩子面前，要做到言行一致，在日常生活中，孩子对父母的关爱，更多来自于父母平时的言传身教，从一点一滴做起，注意每一个细节，是对孩子最有效的关爱教育，当教育孩子与小朋友互相团结、相互爱护时，请家长在孩子面前不能与邻里闹别扭，当教育孩子爱护小动物时请不要在孩子面前有嫌恶某个小动物的举动。领孩子外出时，如果有捐助活动，家长要提醒或鼓励孩子进行捐助。自己也要给孩子做出榜样。因为，良好道德品质应从小培养，有时一个动作，乃至一句话，都影响着孩子以后的成长，真诚地希望每个做家长的都要教育孩子有一颗仁爱之心，在享受别人爱的同时学会关爱别人，家长表示赞同老师的建议，愿意与老师携手共同教育孩子学会关爱。

经过了一系列的活动，孩子们学会了怎样去关心父母，关心同伴，每个孩子都具有一颗同情心，并且逐渐学会了站在别人的角度看问题，以助人为乐事。同时家长也普遍反映孩子在家懂事多了，这证明了学生心理健康发展离不开学校的教育，更离不开家庭、社会的影响。