现在进行时表将来的教学活动设计_现在进行时表将来练习

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现在进行时表将来的教学活动设计

在给学生上语法课时，往往是以教师为中心，教师一味的讲解与传授，学生只是被动的接受，或者在坐在下面抄写大量的笔记，这样学生很累，教师也很累，而且教学效果一般，这与新课标所倡导的发现探究、实践运用、自主学习，以学生为中心以及合作学习等新的教学理念和方法是相违背的。因此我们要改变教学方法，采用一种建立在形式、意义和用法三个不同维度上的三维教学模式，即将语法教学与听、说、读、写各项技能的培养融为一体，与语篇理解和语言的交际运用结合起来，吸引学生的兴趣，促进所有学生的参与，充分发挥学生的想象力与创造力，从而提高发展学生运用语言的能力。下面是我设计的一节新教材 Book 1 Unit 3中现在进行时表示将来的的语法课。

教学目的：

学生能理解并熟练使用现在进行时表达将来计划好要做的事情。教学过程：

Step 1，引导学生仔细观察教材中(即Warming Up．Reading，Learning about Language以及Using Language)出现的现在现在进行时形式表示将来意义的语言形式，教师还可以再补充一些含有这类语言形式的典型例句和语篇，让学生探索自己发现这种语言结构的形式和意义。Step 2，通过教师的引导和提示，学生之间以及师生之间还可以通过讨论，归纳出这种语法形式的结构特征和使用规则。

Step 3，适当做几个这方面的练习。Do Exercise2 on P21 in the text.Step 4 先让学生听读下面一小段对话，这样可以练习一下听力，同时还与今天学习的语法有相关联系，学生要努力听，争取明确对话内容，这样可以更好的进行后面的教学活动。Dialogue:

A：What are you doing tomorrow?

B：I'm seeing my sister off at the airport in the morning．She's leaving for New York and staying there for three days． A：Are you doing anything special tomorrow afternoon，then? B：No．I'm staying at home．

A：But I'm playing tennis with Tom．I'm meeting him at 3：30．Will you join us? B：Great!

然后，要求学生按以下步骤开展学习活动。第一步：学生两人一组编一小段对话，其中必须含有5个以上用现在进行时表示已经安排好的活动的句子；第二步：学生组成4~6人小组，练习表演小对话；第三步：每个4～6人小组推选其中最好的两人组合，并帮助他们修改和充实其对话，做好在全班呈现的准备；第四步：教师请一个两人组合代表(可用抽签形式决定)在全班表演他们的对话，同时要求各小组记录他们听到的用现在进行时表示已经安排好的活动的句子；第五步：由记录句子最多、最准确、并能快速重复所听句子的小组表演他们的对话；最后教师讲评，并给以学生鼓励。

Step 5任务：接待外国朋友最佳计划创意大赛

(1)学生每人写一份接待计划，文中至少包含8个用现在进行时表示已经安排好的活动的句子。在学生写计划之前通过Brainstorm做铺垫，列出一些学生可能会使用的语法结构，以及能够在该语法结构中使用的动词或者动词短语，如come，go，arrive，return，meet，leave，climb，do，start，invite，stay，spend one's holidays，take a boat ride，see a play，have dinner，play tennis，show sb．around等。

(2)学生在四人小组内讲述自己的安排。(3)各小组挑选出最有创意的一份安排，集体对它进行补充和修改，形成小组成果。

(4)每个小组在全班呈现其成果

(5)教师进行简要点评后，让每个小组课后再次修改他们的计划，并张贴在班级的“学习园地”中；由各小组投票评出前三名。

Step 6 Exercise.作业

Write a plan of what you are doing tomorrow.(about120 words)

这节课的语法课的教学，我们可以发现它体现了新课标的要求，即要以学生为主体，探究式学习的教学模式，让学生自己去发现、学习。几个练习由浅入深，环环相扣，在这个过程中充分体现了学生的创造力和合作学习能力，使以往枯燥乏味的英语语法教学变得很有趣味，也很易于学生接受，从而达到熟练的掌握。