语文教师如何有效备课[小编推荐]_教师如何有效备课

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语文教师如何有效备课

每周，学校都要进行教案检查。要求教师超周备课，备详案，内容要具体细致，项目要齐全，并且出台了检查细则。其目的是要督促教案认真备课，充分备课，同时也是为了应付上级的检查。

但是，检查教案这种做法是否真的有效呢？教案写的好的人，课就一定上的好吗？

再看看我们一般教师的“备课”，百分之八十的教师是找一本教案集，抄抄了事。既然抄到本子上的教案和教案集上的一样，又何必带教案本呢？上课时，教师大多也根本不看教案，也很少照着教案上的内容上课。很多情况下，教师自己都不知道课文讲的是什么，却硬着头皮把课给上完了。所以，写教案对课堂教学的作用很小。

怎样的备课方法才更效呢？

元文松老师给我的启发：把备课思路写到一张小点的纸片上，夹到语文里。或是在教材的空白处充分批画。

钢三路小学的启发：教案集资源共享，在教案集上批注，进行个性化修改。

我重点谈谈于永正老师的启发：

一、明确总目标，分解为小目标

于老师的做法很值得我们借鉴，把学段要求批注（或打印后粘贴）到教师教材的扉页上。当然，第一、二、三学段分别还包括四个学期，我们可以再把学段目标进行分解，制订出每一学期的语文教学目标。教师要对年段目标了然于胸。

二、做好“隐性备课”

首先要充分研究教材：教师自己把课文读出感情，课堂上才能作好示范，有效指导朗读；写好生字词，进行指导时才能有的放矢„„

抓住课文重点，找准关键词。

三、备好简案，设计好教学流程，找准读写结合点（也可以自己动笔，写写“下水文”）。

四、根据学情，充分预设重点、难点如何突破，后进生要求达到何种程度。思考如何面向全体学生，如何提高学习积极性。

五、每单元至少精备一节课。教师精力毕竟有限，没有足够的时间把每篇课文都备的很充分。我们可以在一单元的课文里，重点挑一篇有代表性的，进行“精备”，备好之后最好能邀请同头班教师相互听课，或者一人在几个班都上一次，这样于教师的专业成长会更快些。

六、写好教学反思

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”写教学反思，有利于自己总结经验、吸取教训。抓住一点，持之以恒，也许不一定能成为名师，但一定有助于自己的专业成长。

总之，备课时，应该多做些有实效的工作。“好钢用在刀刃上。”作为领导，应该多思考如何才能出实效，如何让教师的脑力劳动发挥到真正意义的备课上，而不就只注重形式，整天忙于如何应付检查上。