《吟诵经典美句传承中华文化》案例研究黄琼珠[推荐]_弘扬中华文化诵读经典

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《吟诵经典美句 传承中华文化》案例研究

洛江区罗溪中心小学

黄琼珠

【案例宗旨】培养学生学习国学经典的兴趣；弘扬中华传统文化，学习文明礼貌，进一步推动学校的优良学风建设。教育不单教人以谋生的技能，还应启发人追寻生命的智慧，协助人找出生命的秘密，明白生存的意义和提高生活的质量。教育的理想是尽人之性，使人成为完全的人、圆满的人。更具体地说，教育的本质就是使人成为有情有心、有灵性有仁爱之心的人。孔子说：“仁者爱人”，其实我们不只要爱人，我们还要爱花草树木、河流山川；爱天地万物、宇宙自然；爱世界上任何一种高贵与微小的事物。

【案例背景】《语文课程标准》(实验稿)指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”的重要性，并且在分学段要求里，强调了各个年段的目标，规定了基本的诵读儿歌、童谣和浅近古诗的量。这相比以往的教学大纲有了很大提高。同时，也体现了语文综合性学习的课程改革理念。目前的教育模式皆偏重于知识和技能的传授，而缺乏文化的熏陶与人格的培养。在孩子记忆力最佳的黄金时期诵读中西方经典，以文而化，逐渐培植其德福，开启其智慧，从而奠定他一生的高远见识和优美的人格，诵读经典的孩子，读书的起点比别人高，是一开始就站在高岗上看世界。背下了十几本经典，来读白话文，自然轻松自如。不但一目十行，还能即时记忆，过目不忘。阅读能力上去了，语文能力自然就提高了，写作文时也就思如泉涌，下笔千言了。【案例实录】

《主持人(班长)讲话：今天，我们班会的主题是“诵国学经典，做文明学生”。我们的华夏民族是礼仪之邦，我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪是我们的骄傲和财富。“讲文明懂礼貌”是我们从小受到的教育。让我们从点点滴滴的小事做起，改掉那些不文明的言行举止，养成良好的文明习惯，做一个儒雅、文明的学生吧！让我们共同营造一个幽雅、舒适的学习环境吧！让万家岭镇中心小学成为文明之花遍地盛开的花园吧！

同学展示——诵读、表演国学经典„„我们启动的“国学经典诵读工程”，正是要从现在开始，让文化经典进入我们的视野，滋润我们的心田。现在，请同学们来诵读竞赛，请老师当我们的评委。学习委员领读：《三字经》同学：表演诵读。中队长领读：《弟子规》同学：表演诵读。全班同学《千字文》诵读接龙 看大屏幕唱《警示贤文 》歌。同学谈收获。

“诵国学经典，做文明学生”的活动让我们受益匪浅！《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》琅琅上口，是指导我们行为的好书。我们每个同学不仅应该熟读能诵，更应该处处按照书上的要求去做。老师总结、颁奖。

同学们，看到你们诵读国学经典后有这么大的收获，并且有了实际行动，老师真的感到很欣慰。老师希望你们继续学习，多诵读国学经典，做文明学生。做守信诚实的人，做爱学习的人，做讲礼貌的人，远离污言秽语，做有良好卫生习惯的人，做爱护公私财物的人，做遵守纪律的人，做有爱心和责任感的人，懂得尊敬师长，友爱同学，关爱身边的人和事„„

颁奖鼓励。

活动结束，老师推荐继续阅读、诵读国学经典。

国学经典：《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《孝经》 【案例后记】

一、经典诵读阶段成效：

本节课，密切结合课前收集活动，朗诵形式力求多样，个人朗读、男女对诵、小组合诵、配乐诗表演朗诵等。唱、奏诗文，陶冶了审美情趣。让学生进行演唱或演奏，悠扬委婉的乐曲，不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵，更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。在活动中，总能欣赏到孩子们动听的演唱和美妙的演奏，一首普通的歌曲《警示贤文》也被孩子们演唱得是那样打动人心。

人人参与，提高朗诵能力。针对本班部分学生平时上课发言缺乏自信，胆子小，我把班队课也变成孩子们的锻炼的舞台，充分创造锻炼与展示的机会。所以我设计主持人4人，培养一批主持人。多处安排学生多种形式的朗诵，参与率高，让学生上台展示自己朗诵的才能，也锻炼了学生了他们的胆量。

通过丰富多彩的经典美句的诵读综合实践活动，孩子们的文学修养得到了提高：爱读书的孩子多了，读书韵味十足的孩子多了，出口成章的孩子多了。在日不间断的国学经典诵读练习中，孩子们不仅悄悄传承了中华优秀文化，而且自身综合素养正在逐步提高。

二、存在的不足之处：

常态的班队会应讲究实效，少做准备，虽然在教学构思时我也想过少花时、力，上得原滋原味些。但是本课有些环节如练唱歌、排小品，做课件也颇费时间。学生在这节课的表现确实比以前有进步，但学生朗诵诗歌的韵律总是感觉不够美，总是少了些古韵味。诵读功夫并不能一蹴而就，还需天长日久的慢功夫陶冶、熏染。厚积了，只能喷薄。今后，我们会继续开展各项诵读活动，让学生厚实国学经典积淀，进而以读促写，提升学生语文核心素养。

吟诵经典美句 传承中华文化

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