亲子共读的乐趣(一)_亲子阅读的乐趣

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亲子共读的乐趣

（一）第一为什么要给孩子讲故事

家长都承认故事在孩子生命中是很重要的，我想先问大家一个问题：“你们认为什么要给孩子讲故事，讲故事的意义是什么？”大声喊就行。

（妈妈们的回答）“滋养心灵，培养逻辑能力，培养创造力，获得知识，获得精神力量，培养读书兴趣，明白道理，识字(别不好意思，大声说，虽然你们知道小巫是对识字有自己的一家之言的)，培养孩子学习自主能力，培养孩子情感，让孩子看到更广阔的世界，增强亲自关系，培养专注力，辨别观点。。。”还有用录音和录像给孩子听故事的。

做一件事要先想明白为什么，才能做得好。

首先我们在“为什么”上就有了一个误区，大家目前追求的所有这些都只是冰山露在水面上的是八分之一。其实水面下的八分之七才是真正有意义的东西。如果我们明白了为什么要去讲故事，而且是用合适的方式去讲故事，那你获得将是水面上的八分之一的全部，还能获得水面下的八分之七。没有上面下的冰，那水面上的东西也不存在。

很多时候，对一个孩子的支撑系统，是我们看不见的，不那么显而易见。所以在讲故事方面我们也不能舍本逐末。如果我们追逐的是 1

肤浅的、表面的这些功利性的东西，那可真是真的就是捡了芝麻、丢了西瓜。

父母跟孩子在一起，不能浪费时间，总是不停的在把自己的东西给他，有的父母把自己当成了一个博物馆的解说员，一天到晚都在不停的讲。有个妈妈说她之前也是个博物馆的解说员，但是她发现她那样做首先破坏的就是她的亲自关系。

所以讲故事真正的意义是对孩子心灵的滋养，这个是不可言说的、不可量化的，要照顾的水面下的八分之七。所以怎么讲、讲什么就非常非常的有讲究。不是什么都可以拿来给孩子讲。

第二 看绘本的重要一点：千万不能说破故事的寓意

那显而易见的功效也是有的，的确可以提高孩子的词汇量，也可以帮助儿童情绪的发展，也可以帮助儿童道德感的发展。有时候讲到儿童道德感发展的时候，我们也有一个误区，就是在我碰到浦蒲兰之前，也碰到一些汉语的读物，满本都是字和拼音，画儿画得很难看，然后一整片黑压压的都是字和拼音，生怕你生怕你浪费了钱，买了一堆纸回家，给你印的特别的多，而且这个故事一定是有教育意义的，非常显而易见的教育意义。

然后呢有的爸爸妈妈讲完了故事，还不甘心，还得拷问孩子一下：“明白这道理没有啊？你知道为什么这样子吗？知道为什么小熊为什么一定要把苹

果让给小兔子吗？你觉得应该向小熊学习些什么呀？你是不是要做那只小熊不做那只小狐狸呀？”给孩子出个试卷让孩子回答。

讲故事第一大忌：千万不能把故事的寓意说破了。待会儿我还会告诉你们有哪些故事的寓意是为什么不能说破的。故事意义说破了，你就前功尽弃了，不管你讲了一个多么动人的、多么没好的、道德方面多么高尚的故事，你只要说破了，这孩子就听不进去了，对孩子来说一点作用都没有了。

即便他像你希望的那样学习了那个助人为乐、慷慨大方的小熊，他也是做给你看的，不在他的内心里面。

故事讲得好，是要把他直接送到孩子的潜意识里面。讲对了，就直接进入到他的潜意识里面。对孩子不仅是滋养，还有治疗的作用。

第三 怎么给孩子看绘本

（问）你们都怎么给孩子讲故事的？

（答）“告诉他书名、作者”，抱着孩子一起看，读六本”，（问）“一个晚上年六本！有没有比这个更高的纪录”，（答）“有，一个晚上念10本，最多念20本”，（问）“你好辛苦！有没有喝一大缸子水啊？！”有哪些妈妈是跟孩子一起读的，那些没举手的妈妈是怎么给孩子讲故事的？

（问）“关了灯瞎编。西游记、三国都是关了灯瞎编的。”......的确，我们其实很多时候给孩子讲故事的时候很依赖书本，跟孩子一起看着书讲。实际上这个跟让孩子用奶瓶一样，这个养份不是直接送到孩子身体的，你们之间隔了一个东西。

最佳的讲故事办法是这个故事从你的心里流淌出来，像泉水一样直接流淌到孩子心里，直接送入他的潜意识。孩子就像一个植物，养分是直接送到根部的。

浦蒲兰绘本馆的人不要着急啊，我先要把绘本扔掉，待会儿再讲怎么利用它。

第四 阅读能力的形成和影响

其实对于小孩子来说没有太大的意义，因为我们人类是没有阅读的基因的。虽然科技的发展是日新月异的，人类的发展却是非常缓慢的，我们现在能够读书，占用的是大脑里哪一部分、哪一个区域呢？

说实在的并没有一个专门的区域给我们，其实在古代的时候，我们还在狩猎、种植、采集的时候，出去了，一眼望去，前面有绿色的、细细的、长长的东西，这时候我们的大脑要分辨它是一种豆子的藤还是一条毒蛇，现在这个区域我们不用了，废掉了，这个部分用来阅读。

你要这样说的话，人的阅读能力并不想我们想象的那么厉害。我们是需要全身其他的能力来辅助我们的阅读能力的。因为单纯的阅读

是没有意义的。人类文字出现的很晚，顶多有几千年的历史吧，而且即使文字出现之后，识字率普及的也不高。

原来的时候念书的人还都是贵族、有点钱的、需要考官的少部分人，大部分人不识字，再往前走几千年前，甚至几万年前，没有文字的时候，人类的历史和文化是怎么流传下来的呢？（你们都知道，说吧），对，口口相传，唱歌、口述史、绘画、讲故事。有些民族就是没有文字，我们也知道他们的历史和文化，那怎么来的，就是讲给我们听啊。

文字是死的东西，文字一定要脑海中唤起相应的画面，成人和孩子都一样，尤其是孩子，如果不能唤起相应的画面，那就是一堆乱码。

譬如说给我一堆德语、西班牙语，我可以念出来，因为看见这个字就可以发这个音，我可以给你念的很流利，但一句话我也不知道是什么意思。所以文字如果在孩子头脑中不能唤起相应的画面，这个文字对他来说没有意义。孩子单纯识字，对他来说毫无意思，而且占用了他宝贵的脑细胞。所以相比孩子来说视觉的刺激来说，其实听觉的刺激，是更有意义的、更有效的。

孩子听故事的时候应该是一个很积极的状态，就像今天一样，今天没带PPT来，你偷不了懒，我看前排几个妈妈非常勤奋，在拿着笔记录我说的话，你们是一种积极的状态。有时在别的讲座时有些妈妈用手机“啪嗒啪嗒”拍我的PPT，不听我讲，认为有了我这个东西就行了。台上这个人讲什么没有关系了，我把这个照下来就行了。