化作春泥更护花_化作春泥更护花作文
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化作春泥更护花
——转化后进生工作总结
桃源县第七中学马志刚
面向未来，全面提高教育教学质量，是历史赋予我们每一个教师的光荣使命。而提高后进生的水平是全面提高教育质量中的一个关键问题。“后进生”不提高，全面提高教育质量就会落空。由于社会的复杂性，学生接受教育渠道的多向性、思想的多元化和其自身独生子女的特殊地位，又给后进生工作带来一定的难度。但我们只要根据“后进生”的特殊心理特点，灵活巧妙地对症下药就会收到良好的效果，使后进生自尊、自爱、自信和自强起来，在各方面全面发展。在多年的教学和班主任工作中，我做了不少转化后进生的耐心细致的工作，并取得一定成绩和经验，现予以小结。
一、春风化雨，润物无声
差生存在着许多不良行为习惯，其言谈举止让人看不惯，这时教师决不能产生反感，漠然视之，也不能什么场合都摆出一副“师道尊严”的面孔来，而应把自己摆在和学生平等的位臵，让他们敞开心扉，说出心里话，和风细雨，让他们无法拒绝老师的要求，有不说不行，一吐为快的感觉。这样老师就能深入细致地了解其内心世界，消除其心理障碍，用真诚、善意、实在、亲切的语言唤起他们的积极性，老师的语言就像清纯的泉水流进他们的心田，给他们以清凉的慰藉，让他们觉得“老
师也重视我”。如果他们在改进错误的过程中又违反了纪律，可以给予适当的宽容，让时间和事实来证明他们的进步。“此时无声胜有声”，决不能按其脖子认错。我所带的班级有一位叫胡登鸿的男生，家庭困难，成绩差，小学时，染上了打牌赌博的恶习，并受到学校的严厉处分，步入初中后，恶习不改，开学不久就伙同其他同学赌博。我得知这一情况后，及时找他谈话，先从兴趣爱好、家庭状况谈起，然后抓住他父亲冒雨给他送菜这一细节，动情地对他进行说服教育，并希望他能正视自己的缺点。也许是这一次谈话触动了他的内心，一向自以为是、我行我素的他噙着眼泪，真诚地低下了头，后来我又趁热打铁地进行了家访，下课多次提问，平时多次询问他的情况：冬天来了，冷不冷；考试临近，有没有信心；月末将至，生活费够不够用。精诚所至，金石为开。现在的他已昂首阔步跨入年级前五十名的行列。也许正是那股柔柔的春风化作无声的细雨滋润了他那干涸的心田。
二、以情动人，晓之以理
差生们比一般的学生更“神气”，对什么都持玩世不恭的态度，或三五成群“招摇过市”，或一人独行“横冲直撞”游离于班集体之外，但他们十足的“傲慢”背后，掩盖着极度的“自卑”。若不及时而且耐心地施之以情感教育，恐怕会被自卑所侵蚀。我们教师要给他们“信心”。俗话说：人各有短。对于他们所取得的成绩，不能抱有偏见地认为是偶然的，应归
功于他们的主观努力，并在班集体内大力表扬，即使某位后进生考试一直不好，我们也可以适当调整评价标准，从正面表扬，把他们推向要进步的“绝境”，使他们没有“退路”。我班的佘文祥同学，成绩差，违纪现象时有发生，是老师心目中的“差生”，自暴自弃，浑浑噩噩，糊涂度日。当我了解这一思想状况后，及时找他谈心，找出了他的闪光点，让他看到前进的希望，要求他向自己挑战，走出阴影，学习上尽量不说“不会”、“不行”，大胆地推荐自己。并在课堂上经常对他提问，关注他的进步，予以表扬，在我的帮助下，他及时调整了人生的航向，找回了自信，成绩直线上升。是的，对待差生，应打着灯笼找优点，满腔热忱欢迎后进生的微小进步，让学生迈步在希望的田野上，坚信“天生我才必有用！”春天播下自信的种子，秋天定会结出累累的硕果。
三、爱心教育，自强自立
亲其师才能信其道，情感教育是对后进生进行教育的前提，特别是教师对学生的期待和厚爱，是激发学生进取的外在动力。任何学生都希望得到老师的关爱，尤其是后进生。他们也有强烈的自尊心，希望教师、家长、朋友尊重和理解他们。由于学习基础差，有时又犯错误，常受批评、讽刺，易产生自卑心理。为满足自尊的需要，他们故意顶撞老师，甚至曲解老师、家长、同学对他们的关心和帮助。了解了他们的这些心理特点，我便不厌其烦地找他们谈话，施以朋友式的爱，消除对
立情绪，缩小心理差距，达到心理相容。取得其信任后，再提出严格要求。实施“期待教育”，不断启动内动力，把教育要求转化为他们自身需要，再使其努力，逐步获得成功。
教学过程中给予机会。在教学过程中设计一些较容易的问题让他们解答，并及时给予肯定。在安排作业、评分评语上，也有不同要求和评定，对作业练习测验成绩时可用明显分数与隐含分数相结合的办法来模糊“优生”与“差生”的界限。这种潜移默化的鼓励就是有意识的培养“后进生”的学习兴趣和进取心，使其有成功感。充分尊重、信任他们，发挥其优势。
后进生不是与生俱来的，他们身上也有许多可开启的闪光点。他们虽然学习成绩差，但头脑并不笨，所谓“鬼点子多”，应变能力强，接受新事物快，就充分说明了这一点。还有他们往往喜欢交朋友，义气重、号召力强。或者他们是某项体育活动的狂热者等等。我在担任班主任工作时，就尝试着在不同场合用不同方式挖掘后进生的这些特长和优势。收到了很好的效果。如在班上组织郊游活动时，我让那些号召能力强的后进生去进行分组编排；让“鬼点子多”多的后进生出谋划策安排具体活动内容。活动过程中显示出极强的群体凝聚力，活动的内容也丰富多彩，气氛非常活跃。不仅充分显示了后进生的优势，增强了他们的自信心，而且也使其他同学改变了对他们的看法，消除了误解，同学关系更加融洽。
每到毕业之际，许多被转化的后进生带着一份感激或者朋
友式的一种期待，要求我给他们写毕业赠言。
在赠言中，我不仅肯定他们的过去，而且还会根据他们各自的特点提出不同的希望，鼓励他们在漫长的人生旅途中自强不息，不断超越自我。从而也是我的后进生转化工作进一步延伸和落实。例如，有一个叫刘晓莉的学生，他在读书期间，一心想发财，曾二次离校南下广州。根据他的这种思想状况，我在给他的赠言中写下了这样一句话：一生纵有“家财”万贯，不如满腹“文才”。在后来的书信来往中，他告诉我，他在打工之余自学相关专业知识，参加全国自学考试，他会永远记住那句赠言。
2006年6月
