散文诗两首答案_散文诗两首阅读答案

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4散文诗两首

第一课时 金色花 课堂导学 导学探究

一、初读课文：整体感知

1.示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈.2

.妈妈

“我”（变成一朵金色花）

长在树的高枝上，在空中摇摆，又在新叶上跳舞 叫道：孩子，你在哪里呀？ 匿笑，一声儿不响 工作 悄悄地开放花瓣 当你沐浴后，祷告 身上散发香气

当你吃过午饭，读《罗摩衍那》 将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方

当你黄昏时拿了灯到牛棚去 再落到地上，又成了你的孩子，求你讲故事

二、细读课文，重点探究

(1)“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。

(2)“妈妈为全家付出了很多，妈妈的奉献是无私的。我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作。在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。

(3)诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，自然又惊又喜，嗔怪孩子。嗔怪中透出的是至真的母爱。

孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。

三、再读课文，总结提高

5.明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想像。当堂达标

1.①、（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）

②、（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）

2.这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。表现了母子之间的亲情，表现了人性的美好与圣洁。

诗歌美在：奇妙的想象、真挚的情感、质朴的语言、温馨的意境。

3.示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

第二课时 荷叶•母亲

课堂导学 导学探究

一、初读课文：整体感知

1.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

2、一写看红莲。心情：烦闷。环境：繁杂的雨声浓阴的天。红莲：开满亭亭。“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。红莲首次登场。

二写看红莲。心情：不适意，徘徊。环境：雷声作了 雨越下越大。红莲：左右倚斜，无依无靠。

三写看红莲。心情：不宁的心绪散尽 感动。环境：雨肆意地下着。红莲：在大荷叶的覆盖下不动摇

由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富，文章结尾升华主题。

二、细读课文，重点探究

3.提示：联系资料助读中作者的创作特色介绍，体会孩子对母亲以及母亲对孩子的情感。4.提示：注意把握作者的写作意图

5.提示：联系资料助读分析“心中的雨点”在文中应该指什么？分析作用时可从内容和结构两方面分析。

“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。文章结尾卒章显志升华主题。）

三、再读课文：总结提高

6.红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。

7.两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。

8.提示：可从修辞、情感等方面入手

《金色花》 和《 荷叶母亲》 都是散文诗,两首诗有相近的风格、相近的主题.两首诗都充满温馨爱意。《 金色花》 诗歌选取一个独特的艺术角度,从假想写起,“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想象― 一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的依恋,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁.诗歌形象鲜明,语言生动,内涵丰富,叙述细节之中包含着丰富的感情。《 荷叶母亲》 抓住特定环境中的一个自然景象,以花喻人,巧妙将花和人结合在一起,深情谱写了一曲母爱的颂歌.描写生动形象,语言清丽。当堂达标

4.母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠。母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖。第一单元第1课后用

一、积累运用 4.A

二、拓展阅读

5.这篇散文诗的主要内容是:介绍了一只羽毛还未丰满的小鸟和一群孩子把她一只羽毛还未丰满的小鸟误伤的经过。

6.“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”

7.这篇文章的主旨是: 美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让五彩的世界更加绚烂多姿！或 ：当自己羽翼未丰之时，不要太过地表现自己，否则容易受到伤害；美好的事物，并不一定要占有，如果太过勉强，只会产生反效果，可能会永远地失去它。

8.文白相加，而是经过精心提炼、加工，使之相互融合，浑然一体，形成独特的语言艺术：既凝练明快 清新婉丽。或色彩鲜明，或素缟淡雅，都带有浓重的抒情性，给人以如诗似画的美感。其错落有致的长短相间的句式以及排比、对句等的切当穿插，更增强了语言的音乐性。广大读者对这种语言交口称赞，以致把后来的既表现出白话文的流畅、明晰，又有文言文的洗炼、华美的语言，统称之为“冰心体”语言。