丰收的果园_一上丰收的果园

丰收的果园由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一上丰收的果园”。

丰收的果园

教学内容：苏教版一年级上册74-75页

教学目标：

1、通过对果园场景的观察、提问等活动，复习已经学过的数和计算，以及方位等有关内容。

2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，体会日常生活中存在的数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。

3渗透互相帮助、团结力量大等教育。教学重难点：感受方向不同位置也不同。教学设计：

一、体会相对位置

1、故事导入

（故事：兔妈妈在果园里种下了一些果树，果树在兔妈妈的精心照料下，渐渐地长大啦，到了秋天，结出了许多果实，这一天，森林里的小动物都跑来帮忙了。）

2、课件出示果园图

师：仔细观察，你看到了什么？（小组活动说）

师：停，哪位同学来说一说

生：图上有5棵苹果树，4棵梨树------师：同学们说的真好

请同学们说一说，谁在梨树上？

生：小猴在梨树上 生：小鸟在梨树上 师：谁在梨树下？ 生：小兔在梨树下

师：你能用自己的话说一说这三种小动物的位置关系吗？ 师：同学们说的真好﹗上、下是要相比才知道的，你看，国旗在黑板的（上方），在天花板的（下面）

所以：我们在介绍物体的位置时，要说清楚它在谁的哪里？

二、感受方向不同位置也不同

（故事：小白兔说：“妈妈，妈妈，你看，我的右边有5棵苹果树，左边有4棵梨树。”“不对，不对”，小白兔还没有说完，小灰兔抢着说，苹果树在左边，梨树在右边。小朋友，你来当裁判，说说谁讲的对？）

师：我们就请两位小朋友来表演一下，看看到底是谁讲得对，好吗？

（请两生分别扮演小百兔和小灰兔，在实际情景中体验位置的不同）。

师：想什么办法就能让小白兔和小灰兔明白，他们都说对了吗？ 学生发表意见------师：请同学们说一说，我的左边是什么？右边又是什么？ 小结：原来方向变了，看到的物体的位置也会变化。

三、果园中的数学问题

1、（故事：兔妈妈说：“果园里有5棵苹果树，4棵梨树，一共有多少棵果树？”说说你是怎么想的，小灰兔说：这个问题还是请小朋友来回答吧﹗”）

2、学生说出各种不同的想法

3、老师也来问一个问题：一共有几只小鸟？我也想听听你是怎么想的？ 学生解决问题

4、师说你们真棒

5、故事：又过了一些时候，收获的日子到了，熟透的果子纷纷从树上落下来，兔妈妈带着小兔们来到果园里收果子，可是，这么多的果子，它们哪来的及收呢？小白兔说：“妈妈你别着急，我去叫朋友们帮忙。”不一会儿，小松鼠、小狗、小猫、小猴、小猪-----好多小伙伴都来了，他们帮助兔妈妈把水果装进一个个箩筐里。大家一起用小车，把水果运回小兔家。）

6、师：看着这些忙碌的小动物，和一筐筐水果，你想到那些数学问题？

7、组织小朋友交流汇报。

提问：你们提出了什么问题？谁能回答，你是怎样想的？（可以提一些关于几、第几，水果筐数的问题）

师：如果要解决“一共有多少筐水果”这个问题你是怎样想的？ 生：（1）、数一数。

（2）、一筐一筐得数，两筐两筐得数，三筐三筐得数。

8、揭题：在动物的帮助下，兔妈妈获得了大丰收，你能不能给我们的故事取个名字？根据学生的回答最后确定：丰收的果园。

四、身边的数学问题

看这幅图，请找一找，试着提一些问题，说给你的同学听。学生自己说。

师：谁来告诉大家你提出的问题。

四、全课总结

我们的日常生活中，时时处处存在着数学，数学就在我们身边，对吗？希望大家做个有心人，发现身边很多的数学问题，在数学王国中获得更大的丰收，好吗？