探索一体化教学改革模式,全面提高办学水平_层次一体化教学改革
探索一体化教学改革模式,全面提高办学水平由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“层次一体化教学改革”。
探索一体化教学改革模式，全面提高办学水平
摘要:中职院校的一体化教学改革，是在当今日益严峻的竞争形势下，创新人才培养的新模式，采用这一教学方法，能够有效解决当前存在的教学问题，提高课堂教学质量和教学成果，全面提升办学水平，是探索具有中国特色的技工教育改革与发展的新路子。关键词：职业院校；一体化改革；教学质量；办学水平
随着我国社会经济的迅速发展，国家经济结构的调整，社会与企业对技能人才也提出了更高和更新的要求，一方面要求技能人才有一定的理论知识，另一方面也要求具有很强的技术操作能力。因此为了适应当前国家经济的发展趋势，也为了满足社会与企业的需求，针对技工院校学生的特点，进行教学一体化改革势在必行。近几年，淄博技师学院推行理论与实践相结合的一体化教学改革，有效解决了教学中所存在一系列问题，并取得了良好的教学成果。
一、开展一体化教学改革的必要性
职业院校的一体化教学改革,是根据职业教育培养目标的要求进行教学资源整合,并利用先进的现代教育技术,将理论、实验、实训等教学内容进行整体设置,教师把课堂设置在一体化教室或实验室，课堂上师生双方边讲边练，边练边学，讲练结合，理论教学与实践教学同步进行。这一教学模式，是当今职业院校改革的重点，也是职业院校发展的大势所趋。
(一)国家经济社会的发展和促进就业的客观要求
国家陆续出台了《国家中长期人才发展规划纲要》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》。国家经济产业结构调整，加快转变经济发展方式，需要数量众多并且高质量的技能人才。技工院校必须紧跟社会需求，进行一体化改革，培养出高质量的技能人才，才能适应促进就业和服务社会经济的发展要求。
（二）推进职业教育发展的本质要求
职业教育是对受教育者从事一定职业所必备的职业知识和职业技能的培养，职业教育最显著的特点就是职业性，即要求受教育者通过学习专业知识和技能，养成良好的职业素养，能够从事一定的职业。而一体化教学模式恰好符合职业教育的内涵，即学习的内容是工作，通过工作实现技能学习。(三)推进技工院校改革改革发展的内在要求 由于就读中职院校的学生基础较差，学习兴趣较低，如果继续沿用传统的理论与实践相分离的教学模式，不易于激发学生的学习热情与积极性，还会造成学生产生厌学思想，导致高流失率。采用理论与实践紧密结合的一体化教学模式，彻底改变传统教学先理论、后实践的教学模式，学生边学边练，在教师的指导下，反复实践观察，逐步掌握和理解理论知识和专业技能，取代传统“填鸭式”的教学方法。教学比较形象直观，便于学生理解，适应基础较差的学生实际，提高教学质量，改善教学效果。
二、一体化教学的优点
一体化教学最大的特点就是理论与实践相结合，这种教学方法非常适用于学习基础比较差的中职学生，能够最大限度的调动学生的学习积极性，便于学生对理论知识和专业知识的掌握，提高动手能力，提升学习自豪感。
(一)有利于对学生因材施教
在一体化教学中，讲、学、练同时进行，学生边学边练，边练边学，真正以学生为中心进行教学。教师在进行讲解与示范后，学生根据对理论知识的理解进行技能练习，在练习的过程中，可以发现自身理论知识掌握的不足，实现理论与实践互补互促的良性循环。同时在这个过程中，教师可以及时发现学生存在的问题，手把手的指导学生，了解每一位学生的掌握情况，调整教学进度，有效做到因材施教。
（二）有利于提高教学质量
一体化教学方法，以学生为中心，以技能为主线，强化理论的指导作用，突出学生技能实践能力的培养，真正解决理论与实践相脱节的问题。学生在长期的学习活动中接受专业技能的训练，专业技能和专业素质不断提高，分析问题，解决问题的能力得到进一步提升，教学质量明显提高，做到更好的适应社会和企业对人才质量的要求。
三、一体化改革的思路和方法
进行一体化教学改革，必须要制定符合现代化建设的专业教学计划，遵循国家的有关文件和精神，结合学校自身的特色，以综合素质培养为基础，以专业技能培养为主线，围绕培养目标，对理论知识，实践能力，综合素质等进行合理的综合安排，做到统筹优化。建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作贯通融合的课程体系，提高技能人才培养质量，培养实用的职业技术人才。
(一)实施理实合一的一体化教学模式
传统的教学模式是理论教学模式，理论教师只讲理论，而实习指导教师只管实习教学，这就势必造成理论与技能的脱节。
一体化教学是将理论与实践紧密结合的教学模式，按企业的一个个典型工作任务使理论与实习教学穿插进行，强调知识的“实用、必须、够用”及“教、学、做”紧密结合。一个工作任务分为若干个工作模块，每个模块可由两名教师指导，以分工协作的方式向学生传授理论知识与实践技能，双管齐下，使学生在掌握理论知识的同时得到实践锻炼，学生在某一工作站完成一个工作任务，即可进入下一个工作站进行下一个工作任务。
（二）利用先进的教学手段
运用媒体进行直观教学，课程中的原理图、机械图等可以运用多媒体制成课件，集文字、图片、动画、声音于一体，最大程度的调动学生的积极性，利于学生理解和掌握，提高教学效率，增加课堂信息量。同时在课堂教学中，应注意联系实际，启发学生思考。课堂教学应注重从实际出发，运用生活中的实例，提高学生的兴趣和对问题的实际解决能力。
(三)建立“双师型”教师队伍
教师是教育教学中最重要的资源，是实施一体化教学的首要条件。双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育届的共同呼声。双师型教师要求既是教学行家，又是技术能手，能将各种知识、技能相互渗透、融合和转化。
在一体化教学改革过程中，教师自身应积极更新教学观念、增强“双师型”教师观念；创新教学方法、提高教学水平和能力，还应不断提升教师企业实践能力、一体化课程开发能力，形成一支教学质量高、技术好、示范性强的优秀一体化课程教学团队。
加强一体化教师培养的途径有：营造争当“双师型”教师的良好氛围，举办形式多样的校内外培训和学习，提高教师的思想认识；拓宽引进人才的渠道，聘请各类专家到校讲座、指导或担任兼职教师；通过公开课、教师技能大赛等活动促进教师间的业务交流；通过技师、高级技师职业资格技能鉴定认证考核提高教师技能水平；实施专业教师的企业实践制度，安排教师进行企业实践锻炼，积累实训教学需要的技能和实践经验，提高专业技能素养。一体化教学改革是一项探索性与实践性的工作，也是技工院校教学改革的重点和方向，为了适应社会人才市场的要求，职业院校必须深化教育改革，探索一体化教学模式，以此提高办学水平，早就适应社会，适应市场需求的实用型技能人才。
《校企一体化合作办学模式探索与研究》研究报告湖北信息工程学校课题组 由湖北信息工程学校校长陈宏申报主持、学校科研教师参与研究的“2010年湖北省中等职业教育教学改革......
强化细节管理实施高效课堂 文化特色强校——董村中学提升办学水平探索忻府区董村中学 2012年12月强化细节管理、实施高效课堂、文化特色强校——董村中学提升办学水平探索众......
职中语文教学改革的 构建一个以就业为导向，以职业为本位的符合职业教育目标要求的教学体系关键词： 规范语言使用 改革教学内容 改革教学方式 改革评价方式 毕业生跟踪反馈问题......
全面提高党的建设科学化水平——学习贯彻十八大会议精神如何保持我们党的先进性和纯洁性，如何在复杂多变的环境下带领全国人民实现全面建成小康社会的宏伟目标，是全社会共同关......
全面提高党的建设科学化水平（学习十八大报告 贯彻十八大精神）2013-06-07治党始终坚强有力，治国才会正确有效。如果党不管党、治党不严，就会严重影响党的先进性和纯洁性，严重削弱......
