五年级数学期中质量分析_五上数学期中质量分析

2020-02-27 其他范文下载本文

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小学部五年级数学期中考试质量分析

为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面分析五年级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，做出如下总结剖析：

一、考试基本情况正

本次期中数学考试五年级共有49人参加，总分3651分，平均分74.5分，合格人数44人，合格率89.8%，优秀人数21人，优秀率42.86%。90分以上11人，80分—90分10人，70分—80分11人，60分—70分11人，50—60分2人，50分以下3人。从总体成绩看，本次数学期中考试成绩非常不理想，大多数人都没有发挥出自己应有的水平。

二、试卷分析

试卷共6页，考试内容为小数除法、轴对称和平移、倍数与因数，题量较大，计算量大，对学生的计算能力要求比较高。试卷共六个答题，第一题填空百花园，主要是对学生基础知识掌握程度考察，难度较低。倍数与因数考题较多，学生在第3小题单位换算，第10、11、12小数除法的应用出错较多。第二题辨析正误站，主要考查学生对概念性知识的掌握，学生在第4、6小题出错较多，对循环小数、奇数偶数、质数合数概念比较模糊。第三小题选择小转盘，主要考察学生对前三单元知识点的运用，学生在第2、6题出错较多，小数除法的应运掌握不熟练。第四小题计算广场，全部都是小数除法的计算和小数出发的应用。学生在第2、4小题出错较多，小数除法的计算功底不扎实，对商是循环小数的小数除法不会计算。第五小题实践操作台，主要考查倍数与因数，轴对称和平移，大多数学生在找质数合数的题上失分较多，对质数合数概念理解掌握欠缺。第六题问题解决站，共6小题，只有第1题考查学生对倍数因数的应用，其余5个小题都是考查小数除法的应用。学生在第4、5、6小题失分较多。学生对山脚到山顶、山顶到山脚路程相等不会理解。第5、6小题，有许多同学知道计算方法，但是在计算的过程中出错较多。

三、存在的问题

1.有些学生审题不仔细、计算粗心。

究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后老师检查，自己不会查错找原因，学习依赖性太强。

2.计算能力较差，小数除法掌握不扎实

本次期中考试小数除法是重点，学生在计算小数除法时小数点不会定位，当除到有余数补0时，不知道在哪里点小数点。平时小数除法课堂练习题量不够，学生对小数除法练习较少。3.知识理解不透，概念模糊。

学生对第三单元倍数与因数的概念理解不透彻，找因数往往丢三落四，不会区别质数与合数。这与上课我没有将知识讲透讲扎实有直接关系。

4.分析应用题的能力欠缺。

遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。

5.学生的学习习惯有待于提高。

五年级学生上课走神开小差，不专心听讲，没有养成一个专心听课的好习惯，导致概念、知识点理解模糊，做题错误百出。在书写计算时，书写潦草，数位盯不齐，小数点写不清楚。在试卷上有几位同学在竖式上的商有小数点，写到横式上小数点就没有了，明明自己写的是3却按5计算。一个好的学习习惯往往是取得好的成绩的基础。

6.上课时强化练习太少

平常上课时往往一讲就是一堂课，总觉得只要把知识点讲会了学生就会做题了。一节课只给学生几分钟的练习时间，学生将所学的知识没办法充分理解掌握，一整堂课的时效性太差。